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基于环境监测服务社会化背景的开放式环境监测实验课程改革思考 　　摘要：分析了环境监测实验课教学过程中存在的问题，探讨了基于环境监测服务社会化背景的开放式环境监测实验课程改革思路，指出了实现开放式环境监测实验教学的保障措施，为高校环境监测实验室的功能定位、人才培养开拓了视野。 　　关键词：环境监测;实验;开放式 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）36-0138-02 　　 国家环境保护部于2015年2月5日发布了《关于推进环境监测服务社会化的指导意见》，该政策助推了社会环境监测力量的快速发展，形成了环境监测管理新体制。按照《湖南省社会环境检测机构环境监测业务能力认定管理办法》要求，申请综合检测机构的单位必须具备不少于40名的在岗专职技术人员，给环境监测技能型人才的就业创造了大量机会。但是，许多高校环境类毕业生也出现了就业难的问题，供需两端矛盾突出。究其原因，是部分高校所设计的人才培养方案无法满足新时期社会环境需要，教学的组织与社会需求严重脱节。因此，为了顺应社会发展的需求，积极探索环境监测实验课的教学改革之路势在必行。 　　一、环境监测实验课教学的问题分析 　　1.监测实验室功能不健全。环境监测实验室是完成教学任务、学习和掌握基本专业技能的重要场所。但是，目前较多的高校环境监测实验室的功能主要体现在完成教学环