2019-2020年人音版音乐二上《快乐的音乐会》教案.docVIP

2019-2020年人音版音乐二上《快乐的音乐会》教案 教材分析： 《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。 学情分析： 小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。 教学目标： 1、知识目标：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲；了解二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。 2、能力目标：通过学唱歌曲、创编歌词，培养学生的音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。 3、情感目标：通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。 教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。 教学难点： 唱准歌曲中×× ××︱××　××︱××?? 0×︱×?? 0‖节奏 教学思路：根据新课标的理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现，学生自由讨论发现难题，教师适当介入等，围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题、提升经验——充分表现”这一思路展开活动。 教具准备：多媒体课件，钢琴，动物头饰 教学过程： 一、??????? 组织教学 ?? 1、师生唱《师生问好歌》上课 2、节奏练习。×× ××︱××　××︱××?? 0×︱×?? 0‖ 3、师：同学们，很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的热情进入课堂，一起来演唱一首《唢呐配喇叭》 （设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫。） 二．闯关游戏，激情导入 1、师：今天张老师在来的路上收到了一封神秘来信，收信人就是咱们班所有的小朋友。到底信是谁寄来的，又会说些什么呢？让我们一起拆开来探个究竟吧。 （小朋友们好，我们是森林音乐王国组委会的小狗和小猫，今天，我们美丽的森林将要举办一场大型音乐会，诚心邀请优秀的小音乐家加盟，有很多乐器参加，唢呐和喇叭中间的一个也会来哦，只要小朋友们顺利闯关，便有机会获得音乐会的门票，敬请经我们考核合格后的小音乐家准时参加，来森林和我们一起享受这快乐的时光！）便有机会获得音乐会的门票，大家有没有信心闯关？（有） （1）一起来看第一关（出示课件） 请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音？ 生：有的说唢呐、有的说喇叭 师：到底是哪一个呢？我们来观察一下它是长的还是短的？ 生：长的，是喇叭 师：对了，谁能模仿一下喇叭演奏方式？（学生模仿） 师：非常棒！你听老师模仿的像不像？ 2\4?×× ?××︱ ××　××︱×× 0×︱×　0‖ ???嘀嘀?哒哒?? 嘀嘀?? 哒哒 哒哒?得儿 喂???? 能不能像老师一样有节奏的模仿出喇叭的叫声？注意是非常跳跃的（学生模仿） 好，第一关顺利闯过！ （2）我们一起进入第二关 听--这是什么声音？（教师播放课件） 生：鼓 师：哦！原来是小铜鼓的声音！谁来模仿一下小铜鼓的声音？（学生模仿） 师：听老师是怎样模仿的？ 2\4?×× ?××︱××　××︱××?0×︱×　0‖ ? 咚咚?咚咚?咚咚?咚咚?咚咚?? 得儿 喂 注意小铜鼓的声音是非常有弹性的. 能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿） 恭喜大家，第二关也顺利闯过 了。 （3）一起进入第三关 师：请小朋友仔细听这个声音是哪个乐器发出来的？ 生：二胡 师：二胡又叫小胡琴，让我们一起来模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓） ，听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。 2\4?××?××︱××　××︱××?0×︱ ×?0‖ ?嗞??? 扭扭?嗞??? 扭??? 扭扭?? 得儿 喂 注意胡琴的声音是非常连贯的。 能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿） (设计意图:此节奏是本节课的重点、难点，通过对小喇叭、小鼓、小胡琴的认识，从而延伸到节奏，这样既解决了重点、难点，又能引发学生的兴趣，同时为后面歌曲的教学做好了铺垫。) 师：好，三关顺利闯过，我们这就去参加这场快乐的音乐会（大屏幕出示课题--《快乐的音乐会》） 三、歌曲学习 1、看《快乐的音乐会》FLASH，感受歌曲。 2、看歌词、跟着老师有节奏地念第一段歌词 注意：①儿化音的处理 ②“咦”的时候，脸上表