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小学品德与生活课如何确定合作学习的内容 　　中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）24-0123-02 　　合作学习相对于个体学习来说，其首要特点是合作。因此选择合作学习的内容，首先，要考虑是否能够用合作的方式完成学习任务，即个体学习不具备达成任务优势。其次，选择恰当的内容还要考虑学习任务的最终指向，即任务目的是不是具有开放性，开放性的任务更适合学生的合作学习。第三，如果能够引起学生学习兴趣和合作欲望的课题，那么教师选择教学内容就应该考虑到这些因素。下面我谈谈小学品德与生活哪些内容可以用合作的学习方式来进行。 　　一、需要调查、了解、研究的内容可作为合作学习内容 　　品德与生活课程是在我国小学原有的课程进行高度整合的基础上产生的新课程，它不再是传统意义上的思想品德课、自然课或社会课程，它兼具了多重价值，是一门范畴广泛、高度综合的课程。他引导学生进行人类社会与环境，以及相互间关系的探讨，包含了社会科学的重重范畴，如政治、经济、哲学、历史、地理、心理学、道德伦理、社会学和人类学等诸多因素，内容体系之庞杂，是其他学科所不能及的。正因为这样，我们才了解教学一个具体内容的时候，往往需要引导学生查阅大量资料获取大量信息，进行深入的调查研究。 　　例如“黄河”这一课的教学内容，它包含了地理的黄河即地理位置、发源地、上中下游分界点、流