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浅谈小学数学教学中解决问题的策略 　　摘 要：学生数学的应用能力越来越受关注，因此小学数学关于解决问题的教学也更加受到重视。解决问题的教学形式、方法也越来越丰富，更适合小学生的心理特征。但是目前小学数学中解决问题的教学还存在一些问题，还需要不断完善。阐述了解决问题的含义，总结了小学数学教学中解决问题的教学现状，并探讨小学数学教学中解决问题的教学策略。 　　关键词：小学数学；解决问题；情境 　　解决问题教学让学生应用数学知识解决生活中遇到的实际问题，促进学生更好地应用数学知识，提高学生的数学能力。但是教师在解决问题方面对教学还存在一些偏差，有些教师习惯性地采用灌输性教学，没有让学生发挥主体作用，只是被动地接受。因此，本文对解决问题的现状进行了分析，并讨论教学策略。 　　一、解决问题的含义 　　解决问题是由英文“problem solving”翻译而来，也可以翻译为问题解决。解决问题是一个心理学研究中的术语，指的是人们在生活与社会实践中，面对新的环境或者课题时，没有现成的对策所引发的思考处理办法的心理活动。20世纪80年代，国际数学教育界已经将解决问题作为重要概念提出来，并经过二十多年的研究与推广，使之成为目前数学教育的重要主题之一。获得解决问题的能力，已经成为每个儿童在数学学习方面的目标，而这样的目标也受到了世界的广泛认可。研究学者认为，解决问题实际上是一个探索和发