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浅谈学生阅读能力的培养 　　新的《语文课程标准》中明确指出：“各个学段的语文教学都要重视阅读”，阅读教学是我们小学语文教学的重要内容，其目的是培养学生阅读书报的能力和良好的阅读习惯，目的也是让学生学会搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径之一。那么，怎样有效地提高学生的阅读能力呢？下面我从三个方面来谈谈提高学生阅读能力的基本途径。 　　一、读要有趣 　　“兴趣是最好的老师”乐学才能善求，有了兴趣才会 　　有学习的主动性和积极性，才会锲而不舍、孜孜以求，成为学习的主人。 　　1、揭题引趣 　　导入课题的方法多种多样，要据题定法，如《詹天佑》一课教学前先出示图像：“同学们，你们知道他是谁吗？”学生凝视图像摇头，我趁机告诉学生：“他就是詹天佑。”板书课题：詹天佑。詹天佑是主持修筑我国自主设计第一条铁路的爱国工程师，是他粉碎了帝国主义侵略者的阴谋，并使铁路提前两年竣工，为国家节约了两万多两白银。寥寥数语拨动了学生心灵的琴弦，激起感情上的浪花。大家对课文主人公的崇敬之情油然而生，都迫不及待地想知道詹天佑是在什么时候、什么情况下，怎样修筑我国第一条铁路的，从而具有最佳的阅读心境和阅读的方向性。 　　2、以疑激趣 　　学生在学习过程中遇到疑问时，老师因势利导，以激起学生阅读的欲望和兴趣，所以在指导学生自学课文时，我强调学生要一边想一边读，尤其是在“想”字上下功夫，学会