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浅谈高中数学“体验生成和发展”的教学策略 　　【摘要】高中教育体制改革的不断深入，学生在教学活动中的主体地位愈加突出，《高中数学新课标》也对高中数学教学提出更高的要求。采用“体验、生产与发展”教学方式，在实际的教学活动中，受到高度重视。如何通过科学、合理的教学模式，激发学生学习兴趣，提升学生探索能力、创新能力、合作学习能力，成为教学活动的重要目标。本文通过对高中数学“体验、生成和发展”的教学实践活动分析，深入探讨此种教学模式在教学实践中的应用。 　　【关键词】高中数学 体验 生成和发展 应用 教学 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0152-01 　　传统的教学模式，学生被动学习色彩明显。随着教学环境的变化，教学模式的创新与实践，素质教育的真正落实，如何通过有效的教学活动，提升学生的学校效率，成为教学工作者高度关注的课题。高中数学在高中教育中占据着极为重要的位置，对于学生科学思维模式的养成具有重要意义。在高中数学教学中，采用“体验、生成和发展”的教学方式，有利于数学教学质量的提升与学生学习成绩的进步。 　　一、高中数学教学现状 　　随着近些年来的教育体制改革，教学环境发生了很大变化。但是，教育体制中对于分数、成绩的重视程度仍然没有改变。数学科目在高考中的比重尤为巨大，也成为教育体制弊端的重灾区。长期