2019-2020年北师大版五年级下《灯光》教学设计.docVIP

2019-2020年北师大版五年级下《灯光》教学设计 教学目标：1、学习本课生字新词。　　　 2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出 的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。　　　 3、有感情地朗读课文。 教学重点：　1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 教学难点：抓住重点词句读懂课文 教学准备：教具：?生字新词卡片、电视 教学课时：1 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 导语 《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。 读文 按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词） 理清顺序整体感知 课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？ 学生默读课文，边读边想 学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。 学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。 精读往事部分内容 （“万盏灯”——这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。） （郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的多好啊！是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利） 重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？ 学生默读这部分内容，找出描写灯光的句子，用笔勾画下来。 学生汇报自己勾画的句子。　　学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。　?　学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？　?　学生质疑：郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？ 学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。 有感情地朗读回忆往事的这一部分内容 板书设计 　 5、灯光　　广场　　灯光　　一声赞叹　　（多好啊）　　幸福生活　　阵地　　火光　　憧憬未来　　（多好啊）　　生命换取  附送： 2019-2020年北师大版五年级下《灯塔》教学设计 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文中写了哪几件事物，引导学生体会灯塔面对恶势力毫不畏惧，坚守服务岗位的可贵品质。 教学重点：引导学生感受灯塔的可贵美好心灵和暗礁内心的污秽。 教学难点：引导学生体会灯塔面对恶势力毫不畏惧，坚守服务岗位的可贵品质。 教学准备：课件 教学课时：1 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 激情导入 学习 课文 说说这篇童话写了一件什么事？ 灯塔具有怎样的品质，从文中哪些地方体现出来？ 想想暗礁为什么认为灯塔可恶，想把它毁灭掉？面对狂风暴雨，雷鸣闪电和咆哮的浪涛，灯塔为什么毫不畏惧？ 文中写了哪几种事物？ 自读课文 再读课文，思考 围绕课后问题展开讨论。 小组学习,讨论交流 拓展 延伸 学完这篇童话后你有何感受？ 板书 设计  第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！