2019-2020年北师大版五年级下《综合活动》二课时教学设计.docVIP

2019-2020年北师大版五年级下《综合活动》二课时教学设计 教学目标 知识与技能 学习规划自己的读书行动。 学会选择适合自己的书，掌握学习方法。 组织学生对自己的读书情况做一次总结。 过程与方法 讨论交流。 情感，态度与价值观 培养学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。 课时划分 两课时。 第一课时 教学过程 读话导入 板书：读书是我生命中最大的快乐！ 安排好自己的读书活动 轻声读文中内容，想想安排自己的读书活动要考虑哪些方面问题？ 学生自读。 小组交流后全班讨论交流。 安排自己的读书活动要考虑内容上和时间上的安排。 内容上： 既要注重博览，又要有所侧重，不能泛泛而读，要做到有详有略，重点突出。 时间安排上： 读厚书时要把时间化整为零：读书时要集中时间来读。 根据个人特点，爱好，选择最佳时间来读。 根据自己的实际情况，合理地分配读书与学习的时间。 安排自己的读书活动。 小组内讨论交流。 全班汇报交流，评议，评出最合理的安排。 浏览书的大致内容 说一说：你快速游览过一本书吗？你觉得快速游览书籍有什么好处吗？ 议一议：怎样才能做到迅速了解书的内容？ 说说你平时是怎样浏览一本书的？有哪些好的方式方法？ 全班讨论交流后师生共同归纳出如下方法。 看目录，看内容提要，可以了解书的大致内容。 读过此书的人询问，也可以了解书的大致内容。 看序言或后记可以了解书的写作目的和价值。 还可以上网查阅相关资料。 选择要读的书 说一说。 鲁迅先生说：“只读一种书是非常有限的。要像蜜蜂那样，采过许多花，才能酿出蜜来。”你们平时都读过什么书？是如何选择自己要读的书呢？ 议一议。 刚才同学们谈了很多自己选择书的方法，现在在小组内议一议谁的选择方法最合理？ 小组合作讨论交流。 全班汇报交流。 课堂总结 第二课时 教学过程 学习读书方法 说一说。 同学们，上一节老师要求你们回家读一本书，你读了吗？先在小组内说说你读了什么书？读懂了什么？ 议一议。 我们应怎样读书？ 读一读。 读了课文内容，看看古代理学家朱熹告诉我们哪些读书方法。 为自己订读书守则 读一读。 出示书上提供的几条守则。 要拿着笔读：写摘要，做批注……。 学会使用目录。 哪里需要想象――就要“尽量的想象”。 先要理解，再评论。 议一议。 除了课本上的几条守则外，还有哪些守则读书时也要遵守，把书上的省略号补充上内容。 小组讨论，制定全组的读书守则。 全班交流，形成班级的读书守则。 单元小节 说一说。 学习本单元后，你有什么收获？还有哪些不足？需要如何改进？ 评一评。先以小组为单位，先自己评价，再由他人评价。  附送： 2019-2020年北师大版五年级下《西门豹治邺》二课时教学设计 教学目标：1.知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。 2. 学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。 3.给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。培养学生的分析能力和概括能力。　　　　 教学重点：了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。 教学难点：培养学生分段、概括段意的能力。 教学准备：生字卡片，小黑板或投影片。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标：初读课文,整体感知. 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 导言板书课题 今天我们学习一篇新课文，题目是“西门豹”。　　板书课题：西门豹 “西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。 看了课题你想知道些什么？ 过渡语：　　　　　那么这篇课文主要写了他的什么事呢？请同学们打开书，自由读课文，一边读，一边想，这篇课文主要写了西门豹的什么事？ 齐读课题 看课题质疑 自由朗读课文 思考：这篇课文主要写了什么事？ 主要写战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事。 默读课文 划出生字、新词，认读生字，查字典联系课文理解新词 再读课文 第1—9自然段为第一段，第10—15自然段为第二段，第16自然段为第三段 按照“调查情况—惩办恶人—兴修水利”的顺序给课文分三段 分段朗读课文 第二课时 教学目标：理解课文内容,体会文章中心思想 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 导言引人课题 这节课我们继续学习第14课，西门豹，板书课题。 思考：　 从课文哪句话可以看出西门豹—到邺地就进行调查？ 西门豹向老大爷调查了哪儿件事？ 从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？ 出示小黑板或投影片理解句子含义。 西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。”从表面上看，河伯确实很灵。因为河伯要娶媳妇后的确没有发过大水。但实