2019-2020年四年级上册第5课《大雨和小雨》教案1.docVIP

2019-2020年四年级上册第5课《大雨和小雨》教案1 教学内容： 1.寻找生活中的声音。 2.学唱《大雨和小雨》。 3.听听自己创造的声音。 教学目标： 1.能寻找并模仿生活中的声音。 2.能创造几种声音。 3.学唱歌曲《大雨和小雨》。 教学要求： 1.感受并模仿自然界和生活中的声音。 2.能够用不同的材料创造声音（非常规音源）。 3.学唱歌曲《大雨和小雨》。 重点与难点： 对声音的联想。 教学教具： 1.多媒体光盘。 2.生活中采集的各种声音的录音带或CD。 3.大自然中的事物。 教学过程： 一、组织教学 学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，让学生通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。） 二、寻找生活中的声音 1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。） 2.启发学生走进教室时，听到了什么声音。 师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？ 生：想…… 师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。） 师：大森林到了。 三、歌曲《大雨和小雨》 1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。） 师：雨是一种自然现象。有大雨，也有小雨，发现有什么不同吗？ 生：声音不一样。 师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。 2.由教师范唱或听录音。 3.跟着教师学唱。 4.歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点演唱歌曲。 5.师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲的整体效果。） 四、听听自己创造的声音 1.师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐） 师：大自然给予我们很多声音，怎么来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，自己创造的声音和别人的不一样。） 生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。） 2.师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好像是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕嘟咕嘟喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。 生：（讨论） 3.小结 观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。 五、组织下课 师：亲身感受大自然是件愉快的事情，虽然很累，收获却很大。最后，就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然。（多媒体课件：愉快的梦。让学生在轻松，愉快的氛围中走出教室。） 附送： 2019-2020年四年级上册第5课《大雨和小雨》教案2 教材分析 音乐《大雨小雨》旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，音乐形象鲜明，富有童趣。 教学目标 1、感受歌曲旋律及节奏，理解歌词内容。 2、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。 3、喜欢参加节奏乐活动，体验节奏乐活动的乐趣。 教学重点： 感受歌曲旋律及节奏，理解歌词内容。 教学难点： 能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。 教学准备： 1、事先带领学生观察下大雨和小雨的情境，积累一些相关经验。 2、自制课件《大雨和小雨》，每人一个铃鼓。 活动过程： 一、“猜声音”，引出大雨和小雨的主题?? 设计意图：这一环节主要是引导学生说出大雨声和小雨声的声音的大小不一样。 提问：1、听这是什么声音？ 2、两种声音有什么不一样？ 二、学生欣赏并表现《大雨和小雨》 　　 设计意图：通过听赏教师演唱的《大雨和小雨》，进一步让学生了解大雨小雨音色上的不同，结合肢体动作表现出来大雨小雨的节奏，体验边唱边演的乐趣。 1、教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起学生对歌曲的兴趣。 　　 提问：刚才同学们听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？小雨的声音又是怎样的呢？　　 2、师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音，边唱边配上动作。　　 3、教师再次清唱歌曲，学生用动作表现下大雨、小雨的节奏。　　 三、运用身体乐器，表现大雨和小雨的不同 设计意图：本环节重点指导学生用自己的方法来给歌曲伴奏。如：拍手、拍腿、跺脚等，下大雨时的动作要大，声音也要大，下小雨时的动作要小，声音也要小。为使用乐器做准备。? 1、刚才老师用什么方法给歌曲伴奏？ 2、小朋友还有什么方法给歌曲伴奏？ 3、怎样用身体动作表现下大雨的样子？ 4、怎样用身体动作表现下小雨的样子？ 四、教师出示铃鼓，让学生回忆并模仿其音色　　 1、同学们看，这是什么？　　 2、你们知道怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？