精当叙例 灵活用例.docVIP

精当叙例 灵活用例 　　《2016年浙江省普通高考考试说明》对写作的要求是学生能写实用类、论述类和文学类文章。而且从今年高考命题来看，议论文写作教学成为高中作文教学的重点。为了让学生逐步适应议论文写作，我打算从事例概括加以过渡，毕竟学生对于写人记事写作在初中阶段做了大量的练习。因为是第一堂议论文教学，我做了如下尝试：不说明是作文课，而是让学生看了一段《中国梦想秀》中有关夏伯渝的人生经历。学生看完之后，都对人物赞叹不已，为主人公对梦想的坚持而感动。我就顺理成章地让学生围绕“梦想”主题进行叙例。学生们都饶有兴趣，个个奋笔疾书。但是在查阅学生的作业时，发现了两个比较明显的错误： 　　一、叙例冗长 　　因为惯性写法，很多学生概括事例非常详尽细致。如有同学这样写到：“有这样一位古稀之年的老人，他头发斑白却昂首挺胸，他失去双腿却傲然站立，他敢于穿上冲锋衣背上登山包，他敢于卷起裤腿面对质疑：他叫夏伯渝。四十年前，这位意气方刚的小伙子做了一个改变他一生的选择――登珠峰！他唱着“下定决心，不怕牺牲……”的歌曲一路前行，怀着征服它的梦想迈出了人生的一大步。但天有不测风雨，在攀登到8600米的“死亡地带”时，突然遭遇了恶劣天气，因主动把睡袋借给队友致双腿冻伤坏死被迫截肢。遭遇如此绝境，他没有放弃！装上假肢，攥着梦想，勇敢站起！四十年如一日的训练！训练！取得了两次冠军，登过了巴郎山、四姑娘山