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精心设计情景 引领学生进行体育学习 　　摘 要：体育课能让学生认真学习掌握运动技能，是我们必须认真思考和研究的问题。要创设开发性情境、思辨性情境、互动性情境、改编性情境等，引起学生认知的冲突和情感的投入，引领和帮助学生学习和掌握运动技能。 　　关键词：创设 情景 掌握 运动技能 　　中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0258-01 　　体育课堂教学情境设计是体育教师教学能力的主要表现，也是体育教师体现自身教学特色和风格的重要途径。本文围绕教学情境设计的过程进行分析，以达到提高教学质量和教学效益的目的。创设情境引领学生进行体育学习旨在激活体育课堂，提高体育学习的效率，达到强身健体和谐发展的目的。 　　1 创设开发性情境，激发学习兴趣 　　在体育情景教学的过程中，教师、学生、媒体三要素缺一不可，教师是调控教学过程的关键，处于主导地位。一般来说，情景教学要通过设置情景、体验情景、快乐运动、掌握技术、锻炼身体等几个步骤来完成。设置科学的情景对于提高教学质量起着十分重要的作用，因此，体育教师应该努力提高自身素质，大胆探索，不断创新，根据教学内容的要求和教学实践的需要，创设出科学、有趣、高雅的情景，使体育教学情景不断优化。 　　托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣”。体育课堂抓住学生喜欢在趣味情