立足情感管理促进专业发展.docVIP

立足情感管理促进专业发展 　　《现代管理学》指出：群体单位的管理不仅要有钢性的制度管理，更要有柔性的情感管理。所谓情感管理，就是管理者以人本为中心通过感情投入和道德感召的力量来激发被管理者工作热情和满足自我成长需要的新型管理模式。这种模式着力“感情”，重于人性价值的体现和创造，以精神的力量来达到管理的目的。幼儿园管理者更要注重情感管理，充分地尊重、关爱、理解、激励广大幼儿教师，建立良好的团队精神和感情基础，不断为幼儿教师的专业成长搭建平台，为促进幼教工作再上新台阶奠定良好基础。 　　1.赏识尊重――专业成长的情感基础 　　情感管理的核心是人性的管理，管理者需要“用心专情”“柔情感化”，要尊重教师个性，把教师当作“感情人”而不仅仅是“经济人”，要善于利用情感管理的独到魅力来感召教师。物质和金钱的激励可以取得短期的管理效益，但是不能长久更不能牢固，情感的维系可以取得长效的管理效益，因为它可以激发教师内心自我发展、自我完善、自我成功的工作潜能，幼儿园管理者必须赏识尊重每一个员工，想方设法满足员工的发展需求，让他们感受到被赏识、被尊重、被重用的幸福，从而产生一种愉悦感、幸福感、满足感，进而唤醒和激活教师的工作激情，源源不断地产生工作动力。当然管理者也要加强自身修养，对工作出现的失误和不足也需要适度的宽容，要让教师感到人格的尊重，千万不能不分场合的批评指责，伤害教师的职业自尊。