给孩子插上“猜想”的翅膀.docVIP

给孩子插上“猜想”的翅膀 　　摘 要：猜想是数学的灵魂，而猜想教学旨在让学生敢猜。通过巧设悬念，诱导学生进行猜想；通过观察归纳，启发学生进行猜想；通过动手操作，鼓励学生验证猜想。从而使学生想猜、会猜、善猜，插上猜想的翅膀，积极主动地获取知识，营造一个思维灵动与动态生成并俱的数学课堂。 　　关键词：猜想；巧设悬念；观察归纳；动手操作；验证 　　著名科学家牛顿有言：“没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发现和发明。”猜想是建立在已有知识和事实的经验基础上，运用非逻辑或逻辑手段而得到的一种假定，一种合理的推理。 　　猜想是数学的灵魂。大教育家波利亚语：“在数学领域中，猜想是合理的，只要数学的学习过程稍能反映出数学的发明过程的话，那么就应该让合理的猜想占有适当的位置。”《义务教育数学课程标准》也明确指出，小学数学教学过程要遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，通过操作、观察、演示等方式，引导学生进行比较、分析、综合、猜想，在感知的基础上加以抽象、概括，进行简单的判断、推理。 　　猜想教学旨在让学生敢猜。在课堂上提供契机，让学生想猜；注重方法的渗透，让学生会猜；加强实践验证，让学生善猜。因而，在小学数学课堂教学中，教师应重视运用猜想的教学方式，注意选取适当的时机，鼓励引导学生进行合理有效的猜想，学会猜想与验证相结合，让学生插上“猜想”的翅膀，从而积极主动地参与到学习中