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2019-2020年四年级语文上册 万年牢 1教案 鲁教版
学习目标
1.认识本课8个生字。
2.通过课文的研读,体会父亲做事认真,做人实在。
教学重点
通过课文的研读,体会父亲做事认真,做人实在。
教学过程
一、揭示课题:《万年牢》
看了课题,你最想知道什么?
(万年牢是什么意思?万年牢指的是什么?)
二、初读课文,感知内容
1.读通课文,读准生字。
2.检查字词:多音字:把、闷、削。
词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(能认读,并结合句子理解词义)
3.课文三处写了万年牢,分别指什么?
找出有关语段读一读。
三、细读课文,感悟理解
1.第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。
出示句子:“我的糖葫芦得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”
a.为什么叫万年牢?
b.这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?
(读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)
c.小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2.第二处的万年牢指什么?
“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”
a.什么叫正道?(凭着良心做买卖)
b.父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)
3.第三处的万年牢又指的是什么呢?
“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
4.这三处的万年牢之间有什么联系?
启发学生懂得:产品质量好才赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。
四、深入体验
你是怎么理解父亲的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。
五、交流“做事认真,讲诚信”的故事
附送:
2019-2020年四年级语文上册 三味书屋 2教案 人教版
教学目标 1.学会本课9个生字。正确读写“鲁迅、绍兴、纪念管、戒尺、家务、严厉、当铺、料理、绣像、毫不松弛“等词语。 2.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3.把握课文内容,学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。 4.图文对照,学习课文按由中间到四周的顺序进行观察的方法和抓住重点词句感 悟、理解课文的阅读方法。
教学重点 1.图文结合,了解三味书屋的陈设,学习课文按由中间到四周的顺序进行观察的方法。 2.了解鲁迅书桌上“早”字的来历,体会鲁迅严于律己、勤奋好学的精神。
教学准备 课文挂图,或有关三味书屋的投影片,鲁迅的照片。
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
一、 出示课题,指导看图
1.(出示挂图,或有关三味书屋的投影片)让学生看图,知道图中画的是什么地方。 (板书课题)
2.介绍鲁迅先生:鲁迅先生是伟大的文学家、思想家和革命家。他从小喜欢看书、绘画。鲁迅青年时代学过医,后来为了国家的兴盛,他用手中的笔写了许多文章揭露社会的黑暗,以唤醒劳苦大众起来与反对势力斗争。鲁迅先生的著作是我们中华民族的宝贵财富。他的书已经被翻译成50多种文字。世界人民敬爱鲁迅先生,喜爱他的作品。这篇课文写的就是鲁迅先生童年时代读书的地方——三味书屋和在那儿发生的一个故事。
3. 让学生自主观察。你打算按什么顺序观察这幅图?然后交流、比较,看哪一种观察顺序更好。
4.按从中间到四周的顺序观察图中都画了什么,并说出观察所得。
二、学习第二自然段。 1.听教师范读课文,思考:三味书屋是什么样子的?找出叙述三味书屋的部分。 2.探究第二自然段。
(1)自由读课文第二自然段,依次画出文中表示方位的有关词语。
(2) 让学生边默读课文,边把三味书屋的摆设放到相应的位置。相机看图理解“分别、戒尺”两词。
(3) 练习朗读,让学生说说该怎么读,才能让人感到言之有序,条理清楚。在反复练习中体会写方位和主要事物的词语要读重音。
(4) 小结:
在这一自然段中,作者按照由中间到四周的顺序介绍了三味书屋的陈设,条理非常清楚。我们在观察事物或习作时也要注意按一定的顺序去观察、描写事物。
三、 学习第一自然段 1.三味书屋是个什么地方呢?请同学们自由读课文第一自然段。 2.学生交流各自收集到的有关鲁迅先生、三味书屋的资料,教师随即出示鲁迅的放大照片。 四、 检查生字词的学习1.请学生当小老师,提示同学们读音、字形上的易错之处。 2.重点练写“鲁、戒、断、弛”。 五、 课堂小练习1.用上适当的量词: 一( )画 一
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