2019-2020年四年级音乐下册 五十六朵花（第二课时）教案 人教新课标版 .docVIP

2019-2020年四年级音乐下册 五十六朵花（第二课时）教案 人教新课标版 教学内容 1. 欣赏侗族大歌《小山羊》。 2. 欣赏琵琶独奏《天山之春》。 教学目标 1．知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。 2．熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。 3．知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。 教学过程 一、情境设置 播放音乐《大板城的姑娘》 （随着音乐，学生以自己喜欢的表演方式进入教室） 师：首先老师对你们的到来，表示热烈的欢迎和衷心的感谢。 二、导入新课 1. 学生展示收集的资料 师：中华民族有着五千年的历史和灿烂的文化，维吾尔族作为我国众多民族中的一员，它也有着辉煌的历史。上节课我们的作业是收集有关维吾尔族的资料，同学们，收集到了吗？（收集到了） 师：谁能来展示一下你收集的资料？ 背景音乐：《半个月亮爬上来》（由学生主持，并述说收集相关资料的内容） 2. 教师展示收集的资料 （展示维吾尔族的服装，并请学生试穿） 3. 生生评价 师：在这位同学试穿的时候，老师针对你们刚才收集的资料，想要你们之间相互评价，谁来说一说他们刚才收集的资料怎样？ （引导学生进行相互的评价，并提出自己独特的看法和建议。） 4. 感受异域风情 师：维吾尔族对我们来讲是很陌生的，我们来看一看、摸一摸，它给人的感觉是怎样的。 提问：维吾尔族的人过节喜欢干什么？ 　　　客人来了是怎样招待的？ 5. 欣赏异域风情 师：这位同学已经把服装穿好了，我们一起来看一看维吾尔族的服装。 提问：维吾尔族的服装特色是什么？ 　　　颜色是怎样的？ 　　　裙子是怎样的？ 小结：同学们说的很好，我们这位同学真像一个维吾尔族的小姑娘。 三、新课教学 师：既然，我们通过图片知道了维吾尔族的历史是这样的悠久，风俗是这样与众不同，服装又是这样的别致，你们想不想到维吾尔族去看一看呢？ 1. 播放音乐《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》 （欣赏第二部分音乐时，教师带领学生拍手） 师：我们一起来欣赏这首乐曲，当你听到音乐时，让我们展开想象的翅膀，说一说你们想到了怎样的情节？整首乐曲可分为几部分？每部分的音乐情绪是怎样的？ （引导学生回答，激发学生表现的欲望） 小结：《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》是一首乐曲，开头是一个简短的引子，由扬琴奏出慢板部分，由笛子、扬琴、胡西塔尔、大提琴、手鼓等器乐合奏快板部分，音乐好像在叙述着一个美丽的故事。 师：同学们，有没有发现在慢板过渡到快板时，加入了乐器的变化，这个乐器是什么？ 生：手鼓。 师：手鼓的加入，使整个音乐进入了热烈欢快的意境之中。因为手鼓的加入，使整个音乐的情绪发生了变化，那么鼓的加入，我们有没有其它的办法，把它加进去呢？ 表现与创作： （引导学生讨论并用肢体动作来表现音乐的情绪，学生在表现创作结果时，播放快板的音乐，进行表演） 小结：同学们创作的非常丰富，只要你们用心去感受、去积累。我相信，在不久的将来你们都能成为非常优秀的音乐创作者。 2. 播放音乐《青春舞曲》 师：我们知道了新疆的维吾尔族历史是这样的悠久，服装是这样的别致，音乐也有着辉煌的成就，让我们再次走进由王洛宾作曲的维吾尔族民歌《青春舞曲》。 （引导学生，随着音乐轻轻地跟唱，对于错误的地方加以纠正。） 师：美丽的小鸟带着幸福，带着梦想在心中飞翔，你从音乐中听到了什么，想到了什么？ （引导学生从音乐的情绪、力度、速度、情境等音乐要素中去分析。） 小结：这首歌虽没有什么格言，但它的音乐却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好时光。 A 创作部分 a 创编节奏 （通过讨论和练习的方式，激发学生的创作欲望，引导学生用不同的伴奏音型，改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲。） b 创编歌词 师：王洛宾，他一生经历坎坷，但他热爱音乐，被誉为西部歌王。他的音乐作品不仅是我国民族音乐中的瑰宝，在世界上也曾大放异彩。你们能不能发挥自己的想象力，做一次作词家呢？ （引导学生联系自己的生活，发挥想象力，在音乐实践活动中实现自己的梦想） B 表演歌曲 师：在我们的生活中处处都存在音乐，我们可以用歌声、节奏来表现音乐，下面请同学们选择一种节奏型为歌曲伴奏，比一比，看谁的节奏最有新疆维吾尔族的特色。 （引导学生进行歌曲表演） 3. 拓展部分 A 欣赏古典舞 B 欣赏蒙古族舞蹈 C 欣赏新疆舞 提问：哪一种舞蹈更适合新疆音乐的风格？它们的风格有什么异同？ 4. 谈谈建议 （引导学生说一说对音乐课的要求和建议，使师生在融洽的氛围中结束音乐课，激发学生上下节音乐课的欲望。） 5. 结束 新疆维吾尔族的历史是这样的悠久，服装是这样的别致，风俗是这样的与众不同，舞姿又是这样的迷人，但实际上，我国西部地区是一片待开