2019-2020年苏教版科学五上《太阳钟》备课教案.docVIP

2019-2020年苏教版科学五上《太阳钟》备课教案 教学章节 第一单元 教学内容 太阳钟 第 1 课时 教学目标 情感态度价值观：意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。 科学探究： 1.能利用太阳的影子变化规律设计一个时钟。 2.能用手掌测定时间。 科学知识： 1.知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。 2.了解古代的记时工具日晷及其原理。 教学重点 教学难点 重点：了解各种不同形状.不同国家.不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。 难点：根据当地的纬度制作太阳钟。 课前准备 课件.标杆.指南针和做太阳钟的相关材料。 教学过程 设计意图 （一）导入新课 1.谈话：如果在没有钟表的情况下你如何知道时间？ 2谈话：对。在没有钟表之前人们就是这样来掌握时间的。 3.讲述：由于太阳的变化引起影子的变化是有规律的，所以古代人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多记时工具。今天我们就来了解一下。 教师通过询问，引出学生对古人计算时间的疑问。再通过解答学生的疑问，进入到太阳钟的认识和学习中。 （二）了解古代的记时工具 1.提问：你知道古代有哪些记时工具？ 2.播放课件。（一边播放一边讲解） 3.提问：你看到了什么？能给同学们说一说吗？ 4.小结：内容略。 通过让学生注定观察，发现不同日晷的共同点，来提高学生的观察能力。再通过小结，提高学生的综合辨析能力。 （三）制作太阳钟 1.谈话：同学们有兴趣做一个吗？ 2.讲述；制作方法略。 3.老师巡视帮助有困难的小组完成。 4.老师和学生共同评价各小组的作品。 通过介绍太阳钟的制作方法引起学社的兴趣，提高学生的学习热情。并动手制作。 （四）玩手掌日晷 1.谈话：其实我们还可以用我们的小手来做日晷。 2.讲解；面向正南方，手掌摊开（上午用左手.下午用右手）用大拇指夹住一枝笔，让笔与手掌垂直，拇指关节对着南方，影子落在手上的不同位置代表不同的时间。 3.组织学生到教室外玩手掌日晷，并与钟表作对比。 通过玩手掌日晷的活动，增强学生运用科学原理，提高生活和科技水平的意识。 （五）全课总结 谈话：这一节课你有什么收获？ 附送： 2019-2020年苏教版科学五上《太阳钟》备课设计 学科 小学科学 授课年级 五年级 学校 奔牛实验小学 教师姓名 王晓娟 章节名称 1.2 太阳钟 计划学时 1课时 学习内容分析 《太阳钟》是苏教版小学科学五年级上册第一单元第二课。本课承上课，以有关太阳钟的活动为载体，引导学生复习、巩固、运用所学知识，并获取有关日晷的知识。 学习者分析 学生对古代的一些计时工具已有一些了解,但对于太阳钟(日晷)的制作原理还不了解,及各种日晷的计时原理尚未知。 教学目标 过程与方法： 1、做一个用太阳的影子表示时间的钟表。 知识与技能： 1、了解太阳钟的计时原理。 2、认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。 情感、态度与价值观： 1、意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。 2、体会到科学技术是不断发展进步的。 教学重点、难点及解决措施 教学重点：了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。 教学难点：根据当地的纬度制作太阳钟。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 认识各种日晷 学前：不认识古代的计时工具。 学后：认识古代的计时工具。 计算机、投影仪显示 视频：各种日晷 使用投影仪显示演示文稿内容 学生认识古代的 各种日晷。 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 创设情景，导入新课 创设情景，导入新课 3 （1）谈话：现在几点？你是怎么知道的？古代有时钟吗？他们怎么知道时间？ （2）讲述：同学们的课外知识真丰富呀。确实，古代人很聪明，在很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就根据这个规律推算时间，并制作了计时工具——日晷，也就是太阳钟。今天我们就来一起研究它。（板书：太阳钟） 学生谈谈自己了解的知识。 认识日晷 介绍古代计时工具——日晷和太阳钟 8 （1）谈话：你知道古代有哪些计时工具？它们是怎样计时的？ （2）谈话：除了同学们刚才 说的那些计时工具，古人还利 用自己的聪明才智发明了其 他的日晷，它们又是怎样来计 时的呢？我们一起来看一下。 （4）碟片介绍：各种日晷 学生讨论交流 制作日晷 制作简易太阳钟 15 （1）谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？ （2）看书、讨论本小组的制作方案。 （3）动手制作 （4）展示、评比。 学生讨论制作方案。 学生动手制作日晷。 学生评价作品。 玩手掌日晷 玩手掌日晷 10 （1）讲述：在没有日晷的情 况下，