2019-2020年长春版六年级上册《埃及金字塔》教学设计2.docVIP

2019-2020年长春版六年级上册《埃及金字塔》教学设计2 教学目标： 1.学会8个生字和由这些生字组成的词语，会认11个生字。 2.理清文章层次，并能用“先……然后……接着……最后……”这样表示时间先后顺序的词语把文章的主要内容概括地说出来。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，并能体会到作者所表达的思想感情。 4.学习作者说明事物的方法。 教学重点： 1.理清文章层次，概括文章内容。 2.学习一些说明事物的方法，并能学习使用。 课时安排： 3课时 教学准备： 埃及金字塔的图片、相关资料介绍。 教学过程： 第一课时 一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词 1.读文章，要正确读准每个字音。 如：契qì合、无垠yín、沧cāng海、矗chù立、毁损sǔn 2.边读边找出生字生词，借助工具书加以学习。 墓（墓地） 估（估计） 沧（沧桑） 矗（矗立） 幕（夜幕） 做（做事） 呛（呛人） 耸（耸立） 3.结合上下文加以理解。 二、练习朗读课文 1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。 2.以小组为单位进行汇报。 3.解词： 巍然屹立：高大雄伟的样子。 匠心独具：巧妙的艺术构思。 契合：①符合②情意投合。 耸立：高高地直立。 精湛：精细深刻（跟“粗浅”相对。） 风雨沧桑：比喻经历了许多世事变化。 浑然一体：天然融合成一个完美的整体，不可分割。（浑然天成） 媲美：同样美好；比美。 坟墓：埋葬死人的穴和上面的坟头。 矗立：高耸地立着。 三、指导表达 提出问题：看看文章是按怎样的顺序记叙的，是着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。 四、作业 1.熟读课文，体会作者的思想感情。 2.写一类生字。 3.查找相关资料。 第二课时 一、由题入手，导入新课 同学们，通过查找资料，对埃及金字塔了解多少呢？ 二、检查朗读情况 三、深入学习课文内容 我们一起来学习，看看作者是怎样描写的： 1.由整体入手感知课文内容。通读全文，说说文章中哪部分最能显示出金字塔是世界七大奇迹之一？ 2.抓住重点段落进行深入学习。组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象地看到埃及金字塔的壮观、雄伟。 3.提出问题：看看文章是按怎样的顺序记叙的，是着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。 研究学习介绍金字塔的结构的段落，弄懂说明事物的方法及其好处，尤其是由这些具体数字我们所能想到的。 第一段：介绍了埃及金字塔的地点。 第二段：介绍了埃及金字塔是七大奇迹之首。 第三段：金字塔是古埃及法老的坟墓。 第四、五、六、七段：具体介绍了吉萨大金字塔。 第八、九段：金字塔是怎样建造起来的。 第十段：神秘的金字塔吸引着各国游客。 四、指导朗读 熟读课文，体会作者的思想感情。 五、总结全文 指导学生整体把握课文内容，体会作者表达的思想感情。 六、作业 完成课后习题。 第三课时 一、复习所学的知识 听写生字生词，检查学生对基础知识的掌握情况。 二、指导学生进一步学习课后有关课文内容学习的习题 倾听同学们对问题的看法，提出适当的思考靠方向和补充意见。 匠心独具……我们的教学楼设计的匠心独具。 精湛……这个蛋糕师傅的手艺很精湛。 三、学生汇报 学生汇报自己查找到的自己感兴趣的与文章内容相关的资料，体会金字塔所体现的劳动人民的智慧和创造。 认真倾听学生的汇报，适当指导学生语言表达简练清晰。 四、读《埃菲尔铁塔》 读懂文章从哪五方面说明了埃菲尔铁塔的特点。 五、作业 1.继续整理相关资料，想一个最佳的保存办法。 2.预习新课。 板书设计： 法老的坟墓 埃及金字塔 吉萨大金字塔 神秘 金字塔是如何建造的 附送： 2019-2020年长春版六年级上册《夜莺的歌声》教学设计1 [学习目标] 1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3.理解课文中含义深刻句子的意思。 4.有感情地朗读课文。 [课前准备] 1.布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事） 2.没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。 3.预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。 4.回顾自己熟悉的小英雄的故事。 第一课时 一、交流预习情况，确定学习本课的方法。 ①指名读文，读后评价：字音是否读准，句子是否读通。 ②交流：这篇课文主要讲什么，初读后，你有什么感受。 ③过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。 二、把握故事的基本内容。 ①自读课文，注意课文中的空行。想一想：“夜莺”是怎样巧