2019-2020年青岛版数学一上《快乐的校园》 信息窗二教案.docVIP

2019-2020年青岛版数学一上《快乐的校园》 信息窗二教案 教学内容： 教科书第8页的信息窗2及自主练习1、2、3、8题。 教学目标： 1．使学生明白序数表示的意义，理解第几的含义。 2．能正确区分几个和第几。 3．体验学习数学的乐趣。 4．初步培养学生的数感。 教学过程： 一、创设情景 1．谈话：同学们，在课间你们都喜欢做什么游戏？ 2．我们的操场上经常开展多种多样的活动，咱们一起去看看吧！（出示情景图） 二、提出问题 1. 仔细观察图，从图中你能知道什么？ 独立看图 汇报观察结果 2. 根据这幅图你能提出什么问题？ 独立思考 组内交流 组间交流 三、解决问题 1．注意从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题，如“扎辫子的小女孩排第几？” （教师随机板书问题） 2．还能提出什么问题？ 进一步解决学生刚才提出类似这样的问题，如：穿白衣、黄鞋的男孩排第几…… 全面解决图中的问题，使学生深入理解第几的含义。 四、拓展应用 1．同学们，我们很快要开家长会了，你要把自己座位的位置介绍给爸爸妈妈，怎么说能让他们听清楚呢？学生介绍，如“在第几排，从前面数第几个？或从后面数是第几个？”同学们来判断一下说得对不对。 2．自主练习第1题 谜语导入：你猜猜谜底是什么？让我们来看看这条彩虹，根据题目中的要求区分颜色，给彩虹涂颜色。 3．自主练习第2题 按数序连线，连后说说像什么？ 4．自主练习第3题 先让学生把图意说清楚，解决黄色的小鸟有几只？绿色的小鸟排第几？然后比较两个4表示的意义。 5．自主练习第8题 按题目要求数一数说一说小动物的只数和顺序，再填一填。渗透有关位置的初步知识。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？ 附送： 2019-2020年青岛版数学一上《快乐的校园》 信息窗四教案 教学内容： 教科书第6页的信息窗4。 教学目标： 1. 使学生初步理解0的不同含义，会读、写数字0。 2. 能比较0和其他数的大小。 3. 经历创造符号的过程。 教学重点： 0的含义 教具准备： 苹果树模型 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1. 同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好？ 2. 教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果，苹果上有1——10的数字）， 教师提问：“树上有几个苹果？用数几表示？”学生回答后，教师将数板书在黑板上。 3. 师：“现在我们来做一个摘苹果的游戏，老师说要求，你来摘苹果，看谁听得仔细，摘的正确。” “谁能摘下数最大的苹果？” “谁能摘下数最小的苹果？” “谁能摘下比6大比8小的苹果？” “现在树上有几个苹果？用数几表示？”教师板书。 “哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果？” 指名让学生提要求摘苹果，直到摘完为止。 4. 教师：“现在树上一个苹果也没有了，该怎么表示呢？” 二、自主探索，解决问题 1. 探究表示方法 第一种情况：如果有部分学生不知道用0表示，那就让他想一想：你喜欢用什么方式表示呢？把他们想出的符号与0比较，发现0是最方便的。 第二种情况：如果全部学生都说用0表示，就肯定学生的想法，并提问：“你是怎么知道的？”鼓励学生通过多种渠道获取知识。 2. 0的其他含义 （1） 教师：“树上一个苹果也没有了用0表示，还有什么情况也是用0来表示？”“你在哪儿看到过0？”（尺子、温度计、车牌号、电话号……） （2） 它们各表示什么意思？ 3. 0与其他数的比较。 “0与1，2，3……等数相比，是大还是小？”怎样排队？ 4. 0的写法 （1）教师：“既然已经认识了0，那么，你会写0吗？” 如果有的学生说会写，就让他到黑板上写一个，大家一起来评论一下他写的怎样。 （2）0的形状像什么？ （3）教师在田字格上教学0的写法，学生在练习本上练写。 5. 做游戏：进一步理解0和其他数的含义。 教师说数，学生拍手、举小棒、伸手指。 同位合作，好朋友合作。 三、巩固拓展，实践应用 1. 自主练习第1题。 这个题主要是巩固0——10的数序。先按顺序连线，再看像什么。 2. 补充按顺序填数，进一步巩固0——10的数序。 （ ）1（ ）（ ）（ ）5（ ）（ ） （ ）（　）8　7（　）（　）（　）（　） 3. 自主练习第2题。 这是一道开放性的题目，没有统一的答案，只要学生说出的理由合情合理，就是正确的。 4. 自主练习第3题。 这是一道10以内数的大小比较题。在明确题意后，让学生独立完成。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！