公共管理类研究生联合培养机制探析——基于协同创新的视角.pdfVIP

公共管理类研究生联合培养机制探析——基于协同创新的视角.pdf

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EducationTeaching教育教学 这样一方面导致地方招不到适合 区域经济发展所需要的专业人才,另一方 大装备制造 、冶金、石化等基础工业 的学科专业建设 ,形成专业优势 ;增加 面高校大学生毕业又找不到对口的专业,造成大学生的结构性失业 。 农产品、旅游,电子信息,新能源、新材料、物流、特色服务等学科专业 。制 5.课程教学缺乏对大学生就业的引导 定政策在重点大学打造具有核心竞争力的位于全国专业前列的优势专业 ; 目前 ,高校普遍设置公共基础课、学科基础课 、专业课、实践类课程 , 在一般院校打造有利于经济发展的特色专业 ;在地方院校打造符合地 区经 但是不同层次、不同专业都是一样的标准 ,缺乏特色;授课 内容上,注重了 济发展的服务专业 ,鼓励建立适合地方经济发展的特点专业院校 。 知识的传 承 ,但却 忽视了知识的灵活应用 ;教学手段和 方法上 ,还是传 统 4.依托资源,均衡地 区 局 的大班理论授课为主 ,学生能参与其中的互动、启发和案例教学较少 ;虽 围绕沈 阳经济区、辽宁沿海经济带和辽西北 区域发展战略,整合现有 然在推广多媒体教学,但是 由于各种资源开发共享不够,多媒体教学效果 高校的学科布局。以沈阳、大连 、锦州为核,,打造一批重点大学和优势特 不尽人意 。 色本科大学,做强做大综合大学,发挥其对周围地区一般大学和高职高专大 6.师资不能满足教学需要 学的辐射作用。辽西北区域上的朝阳、阜新和铁岭以及辽宁沿海经济带的丹 高校 的教师人数有所增加 ,但仍滞后于学生人数的增长,而且 ,高水 东在区域三大战略中起重要作用,但高校明显不足,应是高校布局的重点, 平的学科带头人严重不足 ,教师实践能力缺乏 。由于师资不足,高校上大 应在该地至少布局工、农、管等方面的本科院校 ,同时大力发展专科学校。 课是普遍现象 ,导致教学效果下 降。师资管理政策影 响教师 的教学积极 5.加强课程建设,优化课程体系 性,目前各高校都制定了教师的考核办法,但 由于科研工作量化考核明确, 变化复杂的社会环境 ,飞速发展的技术 ,信 息化和 国际化的趋势,要 教学工作的质量却没有办法很好的量化 ,在考核 中,教师 以完成科研、教 求高校的课程设置必然要体现时代的特点。因此 ,要设置基础平台课程 , 学数量为 目标 ,影响教学质量 的提高 。 加强道德教育,形成广博的知识基础;强化专业主干课程 ,掌握专业技术 三、辽宁省以高等教育结构调整为切入点,缓解大学生就业 知识;建立规模的选修课程库,开设网络课程、信息化课程、国际化课程 , 难问题的对策 形成弹性化的课程设置制度,以提高学生对社会适应能力。 1.制定高等教育结构调整的发展战略 6.加强教师的引进和培养,建立高水平的师资队伍 围绕辽宁省经济结构调整和区域发展战略,明确高校培养 目标,合理 要通过高水平教师 引进计划,引进院士 、长江学者等学科带头人 。通 调整高等教育的层次结构,均衡高校的区域结构,创新高校管理体制,科 过 “教师教育发展中心”、教学团队建设等措施 ,加强中青年骨干教师的培 学布局高校的学科和专业结构,改进课程教学效果,提高教师整体素质, 养。建立健全教师考核评价体系 ,引导教师重视教学工作,关心学生的身 培养 “宽口径、厚基础 ,能力强,素质高”的符合社会需要的人才。 心成长和发展,爱岗敬业,教书育人 。加强双师型教师的培养 ,制定政策鼓 2.明确定位,构建优势突出的多层次大学体系 励青年教师参与社会实践,提高实际工作经验。蚌__ 高校应构建 以高水平大学为引领,一般高校为支撑 ,离职院校为基础 的各具优势的层次体系。要建立一批 以 9“85”、“211”学校为主的高水平 参考文献 重点大学 ,以培养硕士、博士为主,培养高水平拔尖人才,是企业 的高级人 …孙琳等0戋析我国高等教育结构的调整[J].科教导刊,2010

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