山东省平邑县曾子学校2015-2016学年高中政治必修四导学案：第六课 第二框 在实践中追求和发展真理 .docVIP

第六课 求索真理的历程 第二框 在实践中追求和发展真理 一 知识目标 1．识记：（1）真理的含义（2）真理的基本属性（3）真理的具体性和条件性（4）追求和发展真理的历程 2．学习重点 （1）真理的具体性和条件性（2）追求和发展真理的历程 3．学习难点 （1）真理的基本属性（2）追求和发展真理的历程 二 新知导学 （一）真理是客观的 1．真理的含义 2．真理最基本的基本属性（真理面前人人平等） 3．真理都是有条件的 4．真理都是具体的 5．真理的条件性和具体性原理的方法论 提示点拨：1.认识、真理、理论、科学理论的区别和联系。 (1)区别：认识是人脑对客观事物的反映，包括正确认识和错误认识、感性认识和理性认识。真理是人脑对客观事物及规律的正确认识。理论是构成体系的认识，也有正误之分。科学理论是正确的理论。 (2)联系：它们都来源于实践，都是在实践基础上产生的主观的东西，是第二性的。它们的内容都是客观的，都是人脑对客观事物的反映。科学理论是正确反映客观事物及其规律的理论，是真理性的认识，理论、真理、科学理论都属于人们的认识。 2.全面认识真理 （1）真理属于认识范畴，其形式是主观的，而其内容则是客观的。真理是主观与客观的统一。 （2）真理最基本的属性是客观性，真理的客观性告诉我们，判断认识是不是真理，只能看主观反映是否与客观事物的本来面目相一致。真理还具有唯一性，真理只有一个，真理面前人人平等。 （3）真理具有条件性和具体性，这表明真理和谬误在一定条件下相互转化，并没有不可逾越的鸿沟；而且真理会随着事物存在的时间、地点、条件的变化而变化。 （4）真理的客观性和唯一性要求我们坚持真理；真理的条件性和具体性要求我们发展真理。 （二）追求真理是一个过程 1．认识具有反复性 2．认识具有无限性 3．认识具有上升性 4．追求真理是一个过程的方法论 三 合作探究 探究主题一 真理的含义及客观性 实用主义者詹姆士认为，有用的观念就是真理。“它是有用的，因为它是真的”或者说“它是真的，因为它是有用的”。这两句话的意义是一样的。 （1）在人们对事物的各种认识中，什么样的认识能够被称为真理？ （2）詹姆士关于真理的说法错在哪里？ （3）对同一种事物的认识为何会有真理和谬误之分？“真理面前人人平等”的说法正确吗？ 探究主题二 真理是具体的、有条件的 材料一 下雨到底好不好 古时候，有个老婆婆总是不停地在一座庙前哭泣，晴天哭，雨天也哭。人们叫她哭婆。 一天，有个老和尚问她：“老人家，你为什么哭的这么伤心？”老婆婆说：“我有两个女儿，大女儿卖伞，小女儿卖布鞋。晴天时，大女儿的雨伞卖不出去，下雨时，又没人去买小女儿的鞋。他们挣不到钱，可怎么生活呀!一想到这些我就难过。”说完，又悲悲切切的哭了。 “老婆婆，你为什么不反过来想？晴天，你小女儿的鞋店前门庭若市，雨天上街的行人又都往你大女儿的伞铺里跑，这样不是就不苦了吗？”老婆婆觉得他的话有道理，便听从他的劝告。从此，她天天笑得合不拢嘴，哭婆变成了笑婆。 (1)你能判断出下雨到底好不好吗？这其中蕴含着什么哲学道理？ 材料二“ 造反有理” 在中国人民深受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。在20世纪60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。 为什么同样是造反，并非都有理？其中蕴含了什么哲理？ 探究主题三 追求真理是一个过程 材料一：阅读教材48页第一个边框中的内容 （1）从认识论的角度说明，我们为什么会在探索宇宙的过程中遭遇失败？ 材料二：阅读教材48页到49页中边框的内容 （1）人类对火星的认识还会发展吗？为什么？ （3） 根据材料一二我们得到什么启示？ 四 课堂小结 五 当堂达标 1.习近平在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利69周年座谈会上强调，事实就是事实，公理就是公理，在事实和公理面前，一切信口雌黄、指鹿为马的言行都是徒劳的。黑的就是黑的，说一万遍也不可能变成白的；白的就是白的，说一万遍也不可能变成黑的。一切颠倒黑白的做法，最后都只能是自欺欺人。从哲学上看，这是因为(　　) ①黑与白无法实现相互间转化　②真理最基本的属性是客观性　③事物存在不以人的意志转移　④实践是检验真理的唯一标准 A．①② B．②④ C．②③ D．③④ 2．英国哲人培根说过：“真理是时间的女儿，不是权威的女儿。”他主张打破“偶像”，铲除各种偏见和幻想。这表明(　　) A．真理与权威