高一生物人教版必修2（广东专用）课件：2.1.2受精作用.pptxVIP

第2章　基因和染色体的关系第1节　减数分裂和受精作用第2课时　受精作用一二一二探究点一探究点二易错点排查探究点一探究点二易错点排查探究点一探究点二易错点排查探究点一探究点二易错点排查探究点一探究点二易错点排查探究点一探究点二易错点排查探究点一探究点二易错点排查探究点一探究点二易错点排查探究点一探究点二易错点排查探究点一探究点二易错点排查探究点一探究点二易错点排查实验指导设计体验实验指导设计体验实验指导设计体验实验指导设计体验实验指导设计体验12311231231情境导入课程目标受精作用是有性生殖的关键环节,其意义有哪些?　1.说明配子中染色体组合的多样性。2.举例说明受精过程。3.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。4.模拟减数分裂中染色体数目及主要的行为变化。5.模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合。一、配子中染色体组合的多样性1.原因(1)同源染色体分离和非同源染色体自由组合。(2)同源染色体上非姐妹染色单体交叉互换。2.意义导致不同配子遗传物质的差异,使同一双亲的后代呈现多样性。二、受精作用1.概念:卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。2.过程:精子的头部进入卵细胞,尾部留在外面;与此同时,卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应,以阻止其他精子再进入;精子细胞核与卵细胞的细胞核相融合,使彼此的染色体会合在一起。3.结果:受精卵中染色体数目又恢复到体细胞中的数目。自主思考人是由一个受精卵发育来的,受精卵是由精子和卵细胞融合在一起形成的,那么,经过一代又一代地繁殖,受精卵内的染色体数目会不会一代比一代多,最终把受精卵的细胞核撑破?提示:不会把细胞核撑破。因为精子和卵细胞的形成都要经过减数分裂,形成的精子和卵细胞的细胞核内染色体数目减半。探究点一配子中染色体组合的多样性问题导引右图是来自同一对父母的亲兄弟,他们的模样并不完全相同。来自同一对父母的亲兄弟模样并不完全相同的原因是什么?提示:他们的父母形成的配子具有染色体组合的多样性,而配子的受精又是随机的,因此来自同一对父母的亲兄弟基因型不一定相同(不考虑同卵双生),性状也就可能出现不同。名师精讲1.配子的种类(染色体组合)若只考虑非同源染色体的自由组合,不考虑交叉互换,则含n对同源染色体的精(卵)原细胞或雌、雄性生物体产生的配子如下:精(卵)原细胞个数配子个数配子实际种类1个精原细胞42种(多种情况),表现为:两两相同,不同的类型正好互补1个卵原细胞11种(多种情况)m个精原细胞4m2nm个卵原细胞m2n特别提醒若考虑交叉互换,会增加配子的种类,如一个含n对同源染色体的生物产生配子的种类会多于2n种。2.配子来源的判断方法(1)以一个精原细胞减数分裂为例,图示如下。①E和F、G和H中的染色体组成完全相同,E(F)与G(H)中的染色体“互补”,即E(F)与G(H)中的染色体组合在一起即为精原细胞A中的染色体。②C与D中的染色体“互补”,即C与D的染色体组合在一起即为初级精母细胞B中的染色体。(2)判断方法。①若两个精细胞中染色体完全相同,则它们可能来自同一个次级精母细胞。②若两个精细胞中染色体恰好“互补”,则它们可能来自同一个初级精母细胞分裂产生的两个次级精母细胞。③若两个精细胞中的染色体有的相同,有的互补,只能判定可能来自同一个生物不同精原细胞的减数分裂过程。【例题1】细胞分裂过程中,A和a、B和b是两对同源染色体,由同一个精原细胞经减数分裂形成的四个精细胞是(　)　A.AB、aB、Ab、abB.AB、aB、Ab、BbC.Ab、Ab、aB、aBD.AB、AB、Aa、Bb解析:在减数分裂时,同源染色体彼此分离,非同源染色体自由组合,所以A和a、B和b一定不能共存于同一个精细胞中,排除B、D项;又因为同一个精原细胞经减数分裂形成的4个精细胞中,只有2种类型,所以A项也不对。答案:C典型方法牢记“由同一个精原细胞形成的四个精细胞有两种类型且两两相同,不同的类型正好互补(染色体组合)”是解题的关键。探究点二受精作用问题导引鲫鱼和青蛙都进行体外受精,它们可以生活在同一个池塘中。(1)鲫鱼和青蛙的配子有机会相遇并进行受精吗?为什么?(2)简述鲫鱼精子和卵细胞受精的大致过程。提示:(1)有机会相遇,但不能受精。因为鲫鱼和青蛙的配子相遇后不能相互识别,因此不能结合。(2)精子和卵细胞相互识别→精子头部进入卵细胞→精子细胞核和卵细胞的细胞核融合。名师精讲1.受精作用的细胞学原理(1)细胞膜的识别功能,保证同种生物的两性生殖细胞才能融合。(2)生物膜的流动性,使两性生殖细胞融合为一个受精卵。2.受精作用的实质精子的细胞核与卵细胞的细胞核的融合。3.受精作用的过程精子的头部进入卵细胞,尾部留在外面→卵细胞的细胞膜发生复杂生理反应,阻止其他精子再进入→精子的细胞核与卵细胞的细胞核