高中语文北京版（必修3）第二单元课件：第5课《谏伐匈奴书》（共33张PPT）.pptVIP

这篇文章为什么有如此重大的影响？请你从内容、结构、手法、语言等方面分析 主父偃的直谏内容充实，结构严谨，语言含蓄、得体而精炼，在谏疏中使用了引证、例证、对比论证等多种方法， * 写作特点 （1）开门见山，开头就鲜明地亮出自己的观点“国虽大，好战必亡；天下虽平，忘战必危。”这是谏疏的文体所决定的，需把要点放在开头，让君王一目了然。 （2）引经据典、以史为鉴是谏疏克君制胜的法宝，此文引用司马相如与孙子兵法的名言作为自己的论据。又用两段阐述秦始皇伐匈奴的后果和汉高祖平城之围的悔恨，使自己的观点很有说服力。 （3）语言含蓄得体。先表忠心，再恳切鲜明地表明观点，篇幅虽短，言简意赅。此篇为谏疏的名篇，《史记》《汉书》全文选登。 * 谏伐匈奴书 主父偃 * 学习目标： 1、了解作者主父偃及《汉书》的知识。 2、了解文章的写作背景和写作意图，通过了解汉民族与匈奴复杂的政治与军事斗争，知晓我国古代处理民族争端的经验教训。 3、体悟谏疏类的文章言简意赅，察情观意，语言恳切的特点。 4、积累古汉语实词虚词的用法和意义。 * 第一课时学习目标 1、了解作者主父偃及《汉书》的知识。 2、了解文章的写作背景和写作意图。 3、积累古汉语实词虚词的用法和意义。 * * 《汉书》是我国东汉史学家、文学家 编撰的一部 体 史。《汉书》与《 》、《 》、《 》并列为“二十四史”的前四史。 《汉书》主要记述汉高祖元年（前206年）至王莽四年（23年）共230年的史事，是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。 关于《汉书》 纪传 断代 史记 后汉书 三国志 班固 关于作者 主父偃（前？—前127年），临菑（今山东临淄）人，汉武帝时期名臣，官至中大夫，提出削弱诸侯王势力的 。 * 推恩法 进谏前： 主父偃者，齐临菑人也。学长短纵横之术，晚乃学易、春秋、百家言。游齐诸生间，莫能厚遇也。齐诸儒生相与排摈，不容於齐。家贫，假贷无所得，乃北游燕、赵、中山，皆莫能厚遇，为客甚困。孝武元光元年中，以为诸侯莫足游者，乃西入关见卫将军。卫将军数言上，上不召。 * 进谏： 资用乏，留久，诸公宾客多厌之，乃上书阙下。朝奏，暮召入见。所言九事，其八事为律令，一事谏伐匈奴。 * 进谏后： 书奏天子，天子召见三人，谓曰：“公等皆安在？何相见之晚也！”于是上乃拜主父偃、徐乐、严安为郎中。 偃数见，上疏言事，诏拜偃为谒者，迁为中大夫。一岁中四迁偃。 * 背景介绍 匈奴族，是中国古代北方草原地区的一个历史悠久的游牧民族，自先秦至秦汉，她的强弱攻守，往往直接影响到中原政权的兴衰消长；她与汉朝的关系，是影响整个时代的民族关系问题。因此，当时汉朝有为的君主，如高帝、武帝、宣帝；著名的贤才，如贾谊、晁错；英武的将领，如李广、卫青、霍去病；还有仗节的使臣如苏武，张骞等等，莫不出谋与策划，抵抗或征伐，为国为民尽心竭力。因此，司马迁、班固都予以十分重视，《史记》《汉书》专设《匈奴传》。 * 背景介绍 匈奴毕竟是一个有数千年根基的剽悍民族。汉武帝在他53年皇帝生涯中，举倾国之兵，选绝世帅才，打了四十六年的战争，终是没能亲眼看到这个令他祖先蒙辱的民族消失。这个逞尽文韬武略的大汉皇帝在他有生之年，虽然尽夺失地，侵吞河西，但当瞑目之时，他的大汉王朝也随着他几十年的穷兵黩武而渐入民变土崩之中了。 * 什么是谏书？ 谏书是用于 。 “谏”的意思是—— * 用言语规劝君王或尊长改正错误 臣下向帝王进谏的奏章 给下列划线字注音 1不恶切谏 2幸赦而少察之 3天子大恺 4春蒐秋狝 5靡敝中国 6 泽卤 7 暴兵露师 8 踰河而北 9飞刍輓粟 10黄、腄、琅邪 11一石 12从之如搏景 13天下亡干戈之事 14系虏单于 * 梳理第1段和第2段的文言知识 古今异义词 兵者凶器也 古义： 今义： 争者末节也 古义： 今义： * 凶手杀人的工具 不祥的器物 节操卑