医学生法律素质教育必须面向医疗实践.pdfVIP

本责任：促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦。病人由于年龄、性别、社会环境、文化程 度等诸多因素不同，对疾病的认知程度也会不同，如：对文化程度高的病人，护士不但要讲解疾 病的病因、诱卧病理变化、愈后，还要讲解心理、情绪对疾病的影响，使其全面了解自己的疾 病；对文化程度低或接受能力差的患者，护士不能用医学术语，而要用通俗易懂的语言反复讲解， 帮助他们树立战胜疾病的信心；在接诊、问诊、治疗过程中态度温和、关爱，对患者有问必答， 尊重患者的知情权和隐私权。这都是“尊重”在具体护理工作中的充分体现。在整体护理工作实 施当中，许多工作不是有形可见的，没有质和量的限制，靠的是护理人员高度的责任感和自觉性。 “因此，护士要有高度的同情心、爱心、耐心和责任心，在日常护理工作中时时处处体现出对患者 的关心、体贴和爱护，敬业爱岗，平等待人，尊重患者的人格和权利，珍视生命，做一个让患者 真正信赖的守护神。 ， 2．2在护患沟通和交流中，真正做到尊重患者护理人员不能将自身的价值观念强加于其患 者，平等的对待患者。应把握好时机，根据患者所处的身、心状态，选择沟通方式，做到说话有 理论、沟通有依据，患者才能信服，才能配合好护理工作。交流是建立平等协调护患关系的手段， 护患之间每日每时都在通过信息传递进行着思想交流，彼此之间自觉不自觉地通过各种方式如语 言、行为、举止、态度、情绪等表露自己的心身感受，并感知对方感受的表露，也就是说彼此产 生着具有反馈作用的交互影响。护患问双向交流沟通的质量和效果直接决定了护患关系的状态。 成功的双向交流往往会取得护患廊的密切配合与合作，而护患间缺乏交流，则病人易产生不信任 不合作情绪，如：在服务中声音过大、语言生硬，没有使用关心、文明、礼貌的语言容易引起患 者的抵触情绪。现代医学模式的改变，整体护理的开展，使得护患关系的形式从主动一被动型转 为指导型、参与型。这种新型的护患关系形式把护士与病人置于平等地位。尊重患者的人格尊严 和健康权利是护士的天职，以人为本、尊重患者是护理服务理念的最高境界，护士要把尊重患者 的一切言行自觉地融于日常护理工作中，真正体现以“患者为中心”的新型护患关系，提高护理 服务质量。 2．3不断提高护理技术和技能，落实对患者的尊重提高专业技术、加强行为规范是建立平 等护患关系的基础，更是对患者生命尊重的体现。在以病人为中心的新模式下，不仅要在提高专 业技术上下工夫，而且要提高服务质量，因为高超的技术能解除或减轻患者的疼痛，而细致周到 的服务则会尽快帮助病人康复。因技术原因如：发生不体谅患者的痛苦，动作粗野而不精细，或 技术不熟练，引起患者不必要的痛苦，都是对患者生命不尊重的体现。因此，要加强行为规范教 育，树立外在美与内在美和谐统一的护士形象。只有这样，护士才能得到社会各界的好感和社会 舆论的认可，赢得患者及全社会的尊重，为建立平等的护患关系奠定基础。因此，护患关系的平 等性可使护士和患者相互理解相互尊重，利于交流，护士可以更好地开展整体护理，促进人类健 康。 医学生法律素质教育必须面向医疗实践 潍坊医学院人文社会科学学院 程乐森徐玉梅宋茂银 摘要：从素质教育、医疗卫生事业发展、医学院校课程改革的多维视角审视医学生法律素 质教育问题，．提出面向医疗实践的必要性。解读新课程改革方案，从观念到措施，提出了面向医 疗实践的医学生法律素质教育基本构想，尤其突出了对教育实效性的关注。 ‘ 关键词：医学生；法律素质；素质教育；医疗实践 1 医学生法律素质教育面向医疗实践的必要性 1．1 医学生政治社会化的客观要求 在逐步走向社会的过程中，相当部分的医学生不适应大学生活，不适应见习、实习的考验， 不适应医疗卫生工作的复杂社会关系，甚至不知、不学、不懂基本卫生法律法规，其法律素质的 缺失较为明显。教育必须为经济、社会的发展服务，在这个过程中，人，经济，社会，都要发展， 其中人的发展是基础性的；人的发展分为好多具体方面，总体看无外乎互相关联的“量”与‘‘质” 两大方面，素质教育是直接着眼于人的全面发展的教育思想，确切地说，它更加关注人的质的发 展。加强素质教育，符合高等教育发展的规律，它不仅要求赋予学生知识、智慧而且要求让学生 更加高尚，更加完美，与应试教育相比，它突出要求大力培养学生的创新能力和实践意识。不管 是学校教育还是社会实践