普通高中通用技术实践室的效能开发.pdfVIP

通高中通用技术实践室①的效能②开发 罗洁华⑦ 摘要通用技术课程以实践室为依托，让普通高中学生在实践中形成 技术素养，让课程和学生都得到长足的发展。实践室的效能在使用中 体现，其效能不仅蕴含在设备中。还蕴舍在使用管理中，有效开发好 实践室的效能。可以给课程和学生带来巨大的资源和能量。 关键词通用技术；新课程；实践室；效能；实践能力 通用技术课程目前正成为我国普通高中课程中新 让学生在亲身经历中学习，在体验中学习的实践室， 开设的重要的课程，它的开设受到各相关部门和有识之 来源于实践室的学习环境和硬件设施条件。这里的实 士的关注和关心。由于通用技术课程是以学生亲身经历 践室不等同于传统的物理、化学等学科的实验室，不 为基础，以实践能力和技术素养培养为目标，通用技术 完全是一个操作的模仿体验、现象的认证再现；也不 实践室就自然成为与课程相伴相随的支撑条件。 等同于职业学校、专业技术学校的实验室，不单纯是 一个专业技能学习练习场所；更不等同于高等学校的 实践室设备效能开发 以科学研究为主的实验室，以大量的高技术设备为基 通用技术课程是适应现代社会对学校要着重培养 础。通用技术实践室的功能定位应该是为普通高中全 人的创造意识和实践能力的要求而开设的新课程，是普 体学生学习通用技术课程——通识教育服务，应该是 通高中的一门必修课程，是面对全体学生的通识教育课 能够满足通用技术课堂教学需要，应该是能够满足通 程。作为课程支撑的实践室，不仅对课程是否开设具有 用技术课堂技术体验和技术经历需要，应该是能够满 象征性意义，更是落实课程的保证，对课程的发展和学 足学生技术与设计实践需要，应该是能够满足教师实 生的成长都有着举足轻重的作用。 施教学实践的准备需要，应该能够提高课程的效率， 实践室的功能定位 促进课程的提升，促进学生的发展，尤其是学习能力 实践室应是通用技术课程的主战场。有了实践 和实践、应用能力的发展。有了明确的定位，实践室 室，就有了体现课程特征的学生实践应用的平台。这个 的所有设施就应围绕定位，即满足课程教学需要，满 平台的功能应该如何定位?就通用技术课程而言，它强 足学生学习和发展需要来配备。 调的是新课程理念、技术素养和实践应用能力，它虽然 实践室的设备效能开发 1周只1次课，在学生的所有学习课程中占比例很小， 根据功能定位，实践室建设应该以“实用、好用 却可以承担起培养和形成学生技术素养，创造能力和实 和统筹综合使用”为原则建设，实践室及其设施设备 践应用能力的重任，是其他学科不能取代的。它的力量 配备会占用一些教育资金。但若能有效地开发使用， 来源于能给学生带来更多的见识，更多的技术体验， 所产生的效能是物有所值的。特别值得强调的是，实 room)：是从事实践活动的场所，高中通用技术实践室是实践高中通用技术学习内容的场所。 ①实践室(practice 学生可以在其中实践和学习通用技术课程中的知识、技能、方法。从事简单的设计、制作和生产体验。实践出真知。 (Genuine comesfrom yieldsgenuineknowledge．)而物理、化学等传统学科的实验 knowledge practice．Practice 室(1ab，laboratory)。是从事学科知识的实验场所，学生主要在其中重复前人已经实验过并有明确结论的过程，从实 验中更形象地学习到知识和一些基本技能。实践室比实验室涵盖面更大，更注重设计、创新和技术体验。所以这里称 “实践室”比传