反思与改进：民事诉讼法教学方法之探讨.pdfVIP

2011年第09期 吉林省教育学院学报 No,09，2011 第 27卷 JOURNAL OFEDUCATIONAL INSTITUTEoFJILINPROVINCE VOL27 (总261期) ToralNn261 反思与改进：民事诉讼法教学方法之探讨 任 凡 (南京审计学院法学院，江苏南京211815) 摘要：当前我国法学专业民事诉讼法课程教学目标不明晰，普遍存在偏重理论讲授、偏离法律职业、学生实践能力欠缺等 问题，并加剧了学生就业困难。为此，需要紧密联系民事诉讼法学科特点，在 明确界定民事诉讼法教学目标的基础上，转换教 学主体，从采用案例教学法、应用多媒体教学手段以及设置专门的实践教学阶段等多个方面改进民事诉讼法教学方法。 关键词：民事诉讼法；教学方法；反思；改进 中图分类号：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号：1671--1580(2011)o9—0o82—03 2009年6月发布的 《中国大学毕业生就业报告 会之后不注重民事诉讼法的理论分析，一味地技术 (2009)》显示，11个专业大类中，2008届法学类本 性、程式化地理解和运用民事诉讼法，从而使法律职 科毕业生就业率为79％，排名倒数第二，远低于当 业人员沦为机械式运用法律的工具；并且，在需要 自 年本科毕业生的平均就业率 (88％)。而2006届和 由裁量时由于缺少法律理论滋养出的职业信仰作引 2007届的法学类毕业生就业率也分别排名倒数第 导，作出不正确的决断。因此，民事诉讼法的教学， 三和倒数第一。-1在如此窘困的法学专业就业形势 不仅要使学生掌握相关的司法程序，同时还要使其 面前，反思 目前我国法学通行教育模式中存在的不 全面了解民事诉讼法学的相关理论。仅仅将学生的 足之处，改进教学理念和方式，提升法学学生的综合 民事诉讼法的学习看作是法官、检察官或律师的一 能力及竞争力，是一个值得思考的现实问题。民事 种职业培训，未免太过功利和短视，法学专业毕业的 诉讼法作为法学专业的核心课程之一，对于法学学 学生应同时具有扎实的理论功底 ，从根本上、深层次 生专业素质以及综合竞争力有着至关重要的影响， 地把握民事诉讼法相关知识的重点所在，使其不单 因此 ，反思与改进民事诉讼法教学方法是法学院校 只了解 “是什么”、“怎么做”，还应知道 “为什么”。 不容小觑的问题。 另一方面，理论最终将应用于实践，民事诉讼法 一 、 理论教育与技能培养并行：民事诉讼法教 更是一门应用法学。法学理论的研究者不懂实践流 学 目标之定位 程与技能而只会闭门造车，那这样的理论只会流于 高校法学教育旨在培养专业法律后备人才。法 形式，往往是空中楼阁，无法指导实践，从而成为无 学专业的学生毕业后很可能会成为法律的适用者和 生命的理论。至于司法实务人员，如果只是熟稔理 实践者，比如从事法官、检察官、警察或律师等司法 论或法律条文，却不会在实践中应用这些理论和条 实务工作，也有可能成为法学理论的研究者与开拓 文，无法具体操作诉讼，这样的司法实务人员只会纸 者。法学理论的研究者与开拓者固然需要系统、扎 上谈兵，无法成为合格的法律适用者和实践者。因 实的理论功底，即便是从事法官、检察官、警察或律 此，我们的民事诉讼法教学 目标应当兼顾法学理论 师等司法实践者亦需要 良好的理论背景，强化对法