图像信息的采集及加工.docVIP

课堂教学设计表 章节名称 图像信息的采集与加工（二） 学科 信息技术 授课班级 高中一年级 授课时数 两课时 设计者 施琼霞 所属学校 泉州师范学院 本节（课）教学内容分析 本课是选自普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修），第五章第三节的内容，学习的内容是Photoshop软件的界面的初步认识，掌握常见图像的类型和格式。重难点是运用Photoshop软件的图像加工工具，进行抠图，图片裁剪，图片的复合等，最后会简单的使用设计出自己的图像。学习本课让学生在处理图像过程中综合运用已学的技能，激发自己的创新能力，张扬自己个性的风采。 依据标准 课程标准：通过学习，使学生初步认识Photoshop软件的界面，同时学习并掌握图像处理能力。 本节（课）教学目标 知识和技能： 1.掌握常见图像的类型与格式 2.初步认识Photoshop软件的界面 3.懂得根据素材，选择恰当的工具加工图像，进行图像的设计 过程和方法： 1、以学生为主体，以教师为主导 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1—1 掌握 掌握常见图像的类型和格式 1—2 理解 理解位图和矢量图的概念以及各自的优缺点 2—1 掌握 Photoshop软件界面的初步认识以及几项常用工具的应用 1—1 运用 通过老师的实例讲解，能够根据既定的素材制作属于自己的特色卡片 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 学生会用Photoshop进行简单的图像处理。 以学生为主体，教师进行实例操作演示，运用任务驱动法让学生学会进行简单的图像处理 教学难点 熟悉Photoshop软件，可以自己动手操作图片合成。 学生通过老师实例操作，以及精彩图片的欣赏，掌握构图的相关知识，运用任务驱动法让学生掌握这一技能 教学环境设计 硬件准备：计算机网络教室 软件准备：Photoshop CS3软件、ppt课件。 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1-1 掌握 PPT课件、文本 常见图像的类型和格式以及其对应的图标 B G 学生对于日常中常见的图像的格式还是有一定的了解，缺少系统的讲解。 3分钟 自制 1-2 理解 PPT课件、文本 位图和矢量图的区别 C、H C 对于一些图像会出现马赛克效果的现象，学生有观察过，对于位图和矢量图的区别有一定的基础。 2分钟 自制 2-1 掌握 Flash动画视频 Photoshop软件界面的初步认识以及几项常用工具的应用 B、H C 4分钟 下载 2—2 掌握 Ps软件 课堂实例操作 D G 学生具有一定的模仿能力，对于课堂的实例操作能够较好的理解 6分钟 自制 2-3 应用 学生动手操作 既定的三个主题的素材 D、I I 学生通过实践体会归纳总结出操作要领，很快的就记住了直线工具的使用方法。 15分钟 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 图像信息的采集与加工（二） 1、掌握常见图像的类型与格式 2、位图和矢量图的区别 位图（点阵图） 矢量图 3、Photoshop软件界面的初识 关于教学策略选择的阐述 根据建构主义教学理论，采用以学生为中心，教师为主导这些被称为像素点。一个像素点是图像中最小的图像元素。一幅位图图像包括的像素可以达到百万个，因此，位图的大小和质量取决于图像中像素点的多少，通常说来，每平方英寸的面积上所含像素点越多，颜色之间的混合也越平滑，同时文件也越大 学生实践 课堂实例操作，制作特色卡片： 启动Photoshop软件，文件——新建——800*800像素的空白图像 把我们准备好的素材导入进来，文件——打开 把我们所要用的素材从不同的图像中抠取出来（讲解方法） 主要讲解“魔棒工具”和“磁性套索工具” 把已经抠好的图片移动到目标文档里面，进行大小、位置的调整。 讲解“移动工具” 通过已经移动到目标文档内的各图片调整中出现的一些现象讲解图层的概念。 观看老师操