2017届九年级语文下册第二单元6生命与和平相爱课件（新版）苏教版.pptVIP

* 导入新课 讲授新课 课堂小结 课外拓展 六 生命与和平相爱 新课导入 学习目标 1、认识犹太人的民族精神。 2、概括戴维杰出的语言才能,并分析其才能形成的根源。 3、探究课文以小见大的写法。 新课导入 点击图片看视频 新课导入 犹太人在近2000年的时间里没有自己的国家，到处流浪，受尽排斥、歧视、迫害和杀戮。尤其在第二次世界大战时，德国希特勒更对犹太人进行了空前的大屠杀。据战后较为精确的统计，德国纳粹在整个欧洲大陆总共屠杀犹太人近600万人，包括100万儿童。 讲授新课 预习课文 相关介绍 讲授新课 走进作者 铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中共第十八届中央委员，中国作家协会主席。 主要著作:《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部)，总计300余万字。 讲授新课 字词积累 杀戮 纳粹 娴熟 精髓 侃侃 溺爱 华裔 气氛 深谙 祈祷 (lù) (xián) (kǎn) (yì) (ān) (cuì) (suǐ) (nì) (fēn) (qí) 讲授新课 溺爱：过分的宠爱（自己的孩子）。 娴熟：熟练。 盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。 儒雅：气度温文尔雅。 流离失所：到处流浪，没有安身的地方。 侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去，不放手。比喻有恒心，有毅力。 一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 讲授新课 初读课文 整体感知 讲授新课 整体感知 1、阅读课文，说说课文主要讲了什么内容？ 课文主要描述了犹太青年戴维突出的语言才能，以及对其才能产生的根源的探究。 讲授新课 2、通读课文，把握文章的结构层次。 第一部分（1）写对犹太人的基本印象和了解，引出主要介绍的人物——戴维。 第二部分（2-5）写戴维的语言能力。 第三部分（6-11）探寻戴维语言才能形成的原因。 第四部分（12-14）叙述对戴维的了解，抒发自己的感受。 讲授新课 3、快速阅读,准确捕捉有价值的信息: 那个犹太青年叫什么名字?读了本文后你印象最深的是什么? 戴维 杰出的语言才能 讲授新课 4、阅读课文，按照你的印象，请你介绍一下戴维。提示：可从性格、才能等方面介绍。 如：戴维是一个（ ）的青年，缘于他有一个（ ）的家庭，缘于他有一个（ ）的民族。 具有杰出语言才能 和谐宽松 热爱生命 讲授新课 仿照上面的例子，自己填一填。 用“戴维是一个（ ）的青年，缘于他有一个（ ）的家庭，缘于他有一个（ ）的民族”说一句话。 讲授新课 精读课文 细节感知 讲授新课 细节感悟 1、阅读课文2-5自然段，想一想：戴维杰出的语言才能表现在哪些地方？ ①戴维阅读中文长篇小说的水平已经达到无需辅导的程度，而这个年轻人学习中文的全部时间加起来也不过四年。 ②普通话自然流利，发音类似标准播音员； ③参加中文水准考试获得优异成绩； ④掌握多种语言； 讲授新课 2、阅读课文第6自然段，想一想：作者为什么要列举犹太民族的伟大人物和引用著名美国学者道格拉斯·史蒂文森的话？ 列举犹太民族的伟大人物和引用美国学者的话是为了说明犹太民族和犹太人有着辉煌的成就，为人类文明做出了杰出的贡献。这就激发了作者去探究的欲望：为什么这个苦难深重的民族会产生那么多伟大的人物，创造出如此辉煌的成就？ 讲授新课 3、阅读课文第7自然段，如何理解拉比所说的“人类只有两个民族……这就是犹太人和中国人”这句话 ？ 充满苦难的犹太民族和同样充满苦难的中华民族至今完整地保留了自己的文化和语言，这样骄傲的成绩怎能不令每一个犹太人和中国人骄傲？所以拉比的骄傲可想而知，而作为听者的作者，其骄傲和激动之情也可想而知。由此，两个不同民族的人之间的距离一下子便拉近了。 讲授新课 4、阅读课文第8、9自然段，想一想： 戴维从小受到的家庭教育有什么样的特点？ （1）从小带他拓宽视野、扩大知识面； （2）鼓励孩子发展特长，展示自己的才华； （3）对孩子的教育爱而不溺； （4）家庭和谐、朴素而有克制。 讲授新课 5、作者这样介绍戴维的家庭情况，有什么作用？ 戴维身上表现出的优秀品格，是与民族文化的熏陶分不开的。而犹太民族的文化，正是由家庭这种具体的“细胞”构成的。家庭有高度的精神文化追求，无数这种家庭组合起来的民族一定能屹立于世界民