浅谈应用文教学中从学到写的步步深入.pdfVIP

· 36· 第l5卷 (总第79期) 2005年第3期中小学实验与装备 信息技术与教学整合 浅谈应用文教学中从学到写的步步深人 浙江省宁波市鄞州区五乡镇职业技术学校 (315111) 叶德康 在中等职业技术学校的文秘专业课程设 的三种应用文，我们就可以将它们放在一起 置中，应用文教学在文秘专业中有它的重要 来介绍它们的格式，从学生通过教师的一次 性，笔者就如何使学生真正从这门课中学到 讲解，举一反三。 有用的知识谈了自己的看法。 2范文引路 激发写作兴趣 l 比较鉴别 掌握理论知识 应用写作的最大难点在于 “写”。从学 应用文是一门理论性很强的课程，它的 习应用文的理论，到提高应用文的写作水 内容涉及各个领域的许多方面，怎样才能保 平，这中间还应该有一个用来衔接的环节， 证学生理解掌握，是一个急需解决的问题。 那就是利用模仿范文的写作，来激发学生写 为此，我们应打破应用文分门别类的框框， 作的兴趣。笔者根据高中学生要求进步的实 变孤立地学习某种应用文为横纵向联系的学 际情况，以申请书的范文引路，要求学生以 习相关的各类应用文，将横向或纵向有关联 张海迪的入党申请书为范文，联系自己的实 的应用文放在一起比较鉴别，将大大缩短了 际，写好人团申请书。学生通过仿写，不仅 讲授的时间，起到了事半功倍的积极效果。 内容充实，也较好地掌握了书信这一文体。 应用文有各种不同的文体。如横向比较鉴别 在教学“调查报告”一节中，笔者利用报 的，有公文中“请示”与“报告”的比较， 刊优秀时文 (贴近学生生活实际)来引路， “公告”、“通告”与 “声明”、“启事”的 收到了事半功倍的效果。笔者先后将 《宁 比较；纵向比较鉴别的，有 “报告”与 波日报》、《鄞州日报》新近发表的《赌博 “调查报告”的比较，“计划”、“总结”与 机，填不满的“黑洞”》、《明天的栋梁压弯 “调查报告”的比较，“司法文书”与 “行 父母脊梁》等调查报告印发给学生，让他 政公文”的比较等。提高比较鉴别，使学 们阅读体味，感受其写法。同学们对自己熟 生快速掌握各个文种的特点、作用、格式及 悉的东西已经有了兴趣，再加上这些文章体 写法。如：计划、总结、调查报告这三种应 裁正是自己所学的调查报告，从小标题的运 用文，它们在格式上就有着相同或相似之 用，到数据对比的写法，从点面结合的典型 处。它们从结构上看，都包括标题、正文、 事例到材料的具体处理，都是学生们已经掌 落款三部分；并且它们三者的标题都包括三 握的有关调查报告的写法。 种形式：公文式、文章式、双层标准 (公 3贴近实际 提高写作能力 文式和文章式标题的结合)；而它们的正文 都包括前言、主体结尾，落款包括署名和日 对文秘专业的学生来说，掌握并运用各 期。所以，从这几个方面看，它们的结构完 种应用文的写作，在今后工作、学习和生活 全相同，所不同的，只是细微的差异。这样 中更显重要。写作是一种技能，技能的提高 2005年第3期中小学实验与装备 第l5卷 (总第79期) ·37· 设计·制作·改进 怎样做好 晶体熔化 实验 湖北省英山县电教馆 (436700) 王观宇 九年义务教育三年制初中物理第一册课 中的水里，使装有萘 本中观察萘的熔化实验，这个实验书上采用 粉的部分全部没入水 水溶法直接对装有萘粉的试管加热，好处是 中，在支架上可以悬 能使萘升温缓慢均匀。缺点是常常会出现水 挂另一支温度计，用 温升得太快，在熔化时温度不变的现象不明 于测量烧杯中水温， l 一温度计支撑内试_的盖 显。因为萘在很短时间内便获得所需的熔化 再用酒精灯给烧杯中 热，这样看起来好象温度没有在熔点停留， 的水加热 (为了缩