浅谈高职文秘专业学生写作能力的培养与提升.pdfVIP

第 l5卷第 3期 南 京 工 业 职 业 技 术 学 院 学 报 VoI．15．No．3 2015年 9月 JournalofNanjingInstituteofIndustryTechnology Sep．，2015 浅谈高职文秘专业学生写作能力的培养与提升 张 强，陈和匕源 (南京工业职业技术学院 文理学院，江苏 南京 210023) 摘 要：从当前文秘专业学生写作课程的学习现状入手，提出了当前写作课程教学中存在的不足，并提出了相对应的 改进方法，以提高高职院校文秘专业的写作课程的教学效率，使学生具备较高的理论修养和实践能力。 关键词：高职文秘 ；写作能力；培养；提升 中图分类号：H193．6 文献标识码：A 文章编号：1671—4644(2015)03—0050—03 写作能力也是文秘从业人员最重要的能力之 我们发现，以往对于文秘专业写作能力培养的 一 ， 培养文秘专业学生的写作能力一直是高等院校 研究主要表现为宏观性 、实践性和创新性 ，对学生学 文秘专业人才培养方案中的重要一环。然而，许多 习的基础问题及学习习惯关注相对较少，本文立足 学生仍然不具备相应的写作能力，不少学生甚至对 学生学习的普遍状况，对文秘专业写作能力培养进 写作产生了畏惧心理，发展到了根本不敢动手写的 行讨论 。 地步。针对这个现象，有关高职文秘专业学生培养 1 目前高职文秘专业学生学习状况 写作能力的讨论也有很多。颜素杰 (2003)认为，转 变教育观念、优化课程设置 以及采用更加灵活的教 从 目前高职文秘专业学生学习写作课程 的过 学形式和方法加强写作训练都将有效提高学生的写 程、结果及学习体会来看，具有下列几个方面的 作能力…。苏荠 (2008)从文秘岗位的工作实际出 特点： 发，总结得出提高文秘写作素养的三点建议 J。杨 (1)所用教材比较陈旧，学生对应用写作等写 瑞(2010)认为，需要从课程体系、校 内外实训、毕业 作类课程明显缺乏兴趣。目前的高职写作课程，采 设计、课堂教学方法以及网络资源应用等方面共同 用的教材是比较传统的版本，在整个知识体系上虽 推进，提升文秘专业学生的写作技能 j。段宏毅 没有大的漏洞，但却和高职文秘写作的实际需要脱 (2011)认为，当今社会的价值取向对学生学习写作 节。学生通过初中和高中的学习，基本上也对相关 产生了一定的负面影响，教师应改变教学方法，创设 的内容有所了解 ，但在大学阶段的学习并没有站在 仿真写作环境，引导学生进行角色转换，获得对写作 更高的层次对写作课程进行加深，更多的是在 “炒冷 的感性认识，从而提高写作水平 。梁永飞 (2012) 饭”。例如，我校文秘专业学生采用的教材是 《高职 从文秘写作实践教学人手，提出以大学三年为项 目 高专应用文写作教程及其实训》(以下简称 《教 时限、以日常教学活动和典型职业活动为内容、以工 程》)，教材中列举了九大类五十一中应用文的写 作过程为导向进行项 目管理 。 作，但是大部分的篇幅都集中在文体概念、文体特 总结以往对于提高高职文秘专业学生写作能力 点、文体类别等方面，相关的练习内容比较单一，学 的方法或途径进行讨论的文章，有 以下一些特点： 生学习起来没有兴趣点，对课程的关注度 自然也就 (1)多从宏观角度出发对文秘专业写作课程提出改 下降。 革建议；(2)注重教师教学方法、理念的更新 ；(3)强 (2)学生的写作练习几乎都是照葫芦画瓢，没 调实践的重要性，认为实践是影响写作水平最重要