我国《刑事诉讼法》应增加精神损害赔偿的立法建议.pdfVIP

2001年5胃 黑尤江教育学院学报 M 20OI 第20卷第3期 Journal of Heilo~iang College of Education V 20．No 3 我国《刑事诉讼法》应增加精神损害 赔偿的立法建议 赵丽梅 刘 畅 (1哈尔滨理工大学．黑龙江 哈尔滨 150040； 2 黑尤江省桂察官培训中一屯 黑尤江 哈尔滨 150001) 文章编号：1∞1—7836(2001)03—0127—02 刑事案件中的精神损害是犯罪行为给被害人及 精神损害虽然会造成痛苦或不幸．影响工作、劳动和 其他有关人员造成的心理上的损害，表现为精神痛 生活，减少收人，但毕竟是无形的损害，难以测定，应 苦、紧张不安，且常常迅速转化为心灵上和生理上的 着重从精神上保护被害人．因此法律制裁也应采取 创伤，具有持续时间长、较之肉体创伤更为痛苦的特 相应的精神上的方式．可以采取要求行为人停止侵 点。在我国《刑事诉讼法》中，对精神损害赔偿未作 害、消除影响、赔礼道歉、恢复名誉、具结悔过、训诫 规定，法学界耐此持不同的观点，主要有以下两种 等方法以恢复受害人的合法权益，进而恢复其正常 观点： 精神状态。3)精神损害经济赔偿是资产阶级的法律 1．否定说精神损害赔偿不应该适用于刑事附带 观念，是人格商品化、金钱万能的表现，是与社会主 民事诉讼之中。理由是：1)法律对此无明文规定。 义的法律意识相悖，与我们社会主义国家的民族习 我国《刑事诉讼法》第 77条规定了物质损失可以赔 惯和国家现实格格不人的。 偿，如必要的医疗费、误工的工资、奖金、伤残者的生 2肯定说精神损害赔偿应该适用于刑事附带民 活补助费、死者的丧葬费及死者生前抚养人的生活 事诉讼之中。理由是：1)我国《民法通则》第 120条规 补助费、被窃取的财物、被毁坏的财物款项、其他必 定：“公民的姓名权、肖像权、荣誉权受到损害，有权 要的费用。此条中段有规定经济赔偿精神损害。2) 要求停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉．并可 语文教师要帮助学生掌握丰富多变的语言和表情达 去．到市场经济的大潮中去．到改革开放的实践中去 意的技巧，解决言与意、言与情、言与物、言与境的矛 寻找表达新思维的源头活水，丰富表达的内容．挑选 盾．培养学生驾驭语言的能力。 表达的课题，让我们的学生有不竭的思维源泉，有满 有人认为“思想性和人文性是语文的本质属 腔的表达热情和强烈愿望。同时弓『导学生刻苦读 性”。我认为思想性和人文性是其他社会科学专门 书，从古今中外的名家作品中，从活生生的现实生活 研究的内容。人的思想素质和人文素质是由多种因 语言中，从广播、电视、电影、戏剧等艺术语言中，用 素决定的，语文教育难以独担此任。语言作为社会 心体会，获得灵感、经验、方法．潜移默化，熏陶、感 交际和交流思想的工具，就像建筑师一样，建造精美 染，厚积薄发，水到渠成。教师的责任在于站在语文 的建筑是为了实现主人的愿望，不能要求建筑师去 教育改革的潮头．指导学生开源纳流而不是藏垢纳 改变主人的愿望。但是，我们也应该看到，实现人类 污，让源流活水滋养学生 思想、情感的语言形式一旦形成，就会使他人受到思 开源纳流的教学改革，有利于加速学生知识的 想、情感的熏陶和感染，发生教育、