从机械原理和机械设计课程设计谈创新能力的培养.pdfVIP

全国机械设计教学研讨会议(2006) 从机械原理和机械设计课程设计谈 创新能力的培养e 朱长顺1杨德勇1戴陈2 (1江苏大学机械工程学院；2南通农业职业技术学院机电系) 摘要：机械原理与机械设计课程设计是机械原理和机械设计课程教学中非常重要的一个环节，对学生创 新能力的培养起着至关重要的作用。为了进一步推进机械类专业设计课程体系的改革，通过分析现有机械 原理与机械设计课程设计中存在的问题，提出了在课程设计中培养学生的创造性和工程设计的整体性观念 的方法措施。 关键词：机械原理及机械设计课程设计创新 引 言 机械原理和机械设计是高等工科院校机械类专业的重要技术基础课程，其课程设计是重要的教学环节， 是培养学生对机械工程产品进行运动原理、结构设计、强度分析等方面的能力的一次实践性训练，是一个 收集和处理信息，并对其进行分析、综合和决策的过程，对学生的创新能力的培养起着至关重要的作用。 1．现状及存在的问题 目前就机械类专业而言，大部分学校把机械原理和机械设计作为两门独立的课程。从认知规律来看， 机械原理和机械设计这两门课程的前后衔接的教学体系，是在机械工程和机械设计学科发展历史中逐渐形 成的，经受了工程实践的长期考验，符合机械设计过程的规律性。与人们工程设计中的认知规律、系统分 析、系统设计、系统实现相一致。 机械原理和机械设计分别介绍机器系统分析和机器系统设计，机器系统分析和系统设计是设计过程中 的两个阶段。这两个阶段所创建的机器的概念模型和结构模型之间关系是密不可分的，把握两者之间的关 系，对掌握机器设计过程的系统性，培养学生创新能力，进行创造性设计有着十分重要的作用。 但遗憾的是，机器设计过程中完整的设计过程在实际教学中被人为地割裂开来。按原机械原理、机械 设计课程分设的课程设计在内容上完全独立，均以消化本课程内容为基本目的。前者侧重于机构的设计和 机器运动方案设计，后者侧重于零部件的结构设计。不考虑总体、不考虑多因素的限制和联系，缺乏统一 性，无法体现机器设计中的一般过程。既不能达到各自局部设计要求。更培养不出机械系统方案设计能力， 也就更谈不上创新能力的培养。因此，为培养学生的创造性和工程设计的整体性观念，综合化、一体化的 机械原理及设计课程设计是解决问题的关键。 目前全国各高校机械类专业都在进行教学改革，在课程设置、教学内容、教学学时、教学方法等方面 进行了各种尝试，取得了一定的成果。但就从课程设计中所反映出的问题来看，由于大量地压缩基础课的 课时，再加上新的课程设置需要一定的磨合期，学生对基础知识的掌握有了不同程度的下降，主要表现在 工程制图能力、工程设计计算及分析、查找及运用资料的能力等方面。由于基础知识方面的欠缺，极大地 阻碍了学生创新能力的培养。 2．创新能力培养的举措 为了解决目前机械原理、机械设计及其课程设计教学中所面临的问题，深化教学改革，我们在以下几 e基金项目：江苏省教育科学“十五”规划项目(B／200I／0I／035) 53 朱长顺等：从机械原理和机械设计课程设计谈创新能力的培养 个方面进行了有益的尝试。 (1)根据课程设置，加强课程教材体系建设机械原理和机械设计作为技术基础课，在基础课和专业 课之间起着承上启下的作用，其课程设置、教学时数合理与否、课程教材的好坏，直接关系到学生创新能 力的培养。 根据我校专业设置及其教学改革的需要，针对原机械原理、机械设计课程设置及课程教学中的不足， 将机器设计过程中的系统分析、系统设计、系统实现进行了全面的整理、融合，提出了基于产品实现过程 的机械原理及设计的思想，设置了机械原理及设计课程。在此基础上制定了与新课程相适应的教学大纲， 编写了机械原理及设计教材及其对应的课程设计指导书。 (2)设立综合化、一体化的设计题目传统的设计题目不能满足一体化改革的需求。为了贯彻基于产 品实现过程的机械原理及设计的思想，一方面，对原有设计题目进行一体化整合；另一方面必须开发新的 设计题目，题目应符合一体化的要求。 1)设计对象必须是一个完整的机械系统，即包括原动机、传动装置、执行机构