少年宫教育中的家长心理分析.pdfVIP

丽 口 张 良，弓JI 摘 要：少年宫教育作为针对少年儿童的校外教育，是可选择性的教育，而少年宫教育 的选择权往往掌握在家长手中。本文运用教育心理学的理论 ，在 问卷调查的基 础上 ，阐述了家长对少年宫和让孩子选择上少年宫的心理认知 ，分析了家长心 理所反映出的教育矛盾 。 关键词：少年宫教育；家长心理；教育矛盾 少年宫是少年儿童校外教育的主要场所 。我国目 分析家长如何看待少年宫。在回答 “少年宫是一种什 前有少年宫 3000多所，每年有数以千万计 的少年儿 么性质的机构”时，排前三位的依次是 ： “第二课 童在少年宫进行学习、参加活动、接受教育。少年儿 堂”65人，占总人数的54．2％； “艺术学校”59人 ， 童是否选择上少年宫和参加少年宫的什么学习项 目， 占总人数的49．2％； “培训机构”40人 ，占总人数的 在很大程度上取决于家长的选择。分析家长看待少年 33．3％；排最后 的是 “游玩场所”，共 6人 。在 回答 宫、看待 自己的孩子上少年宫的心理 ，以及这种心理 “最想让孩子参加少年宫哪些方面的培训项 目”时， 所蕴涵的教育意义，有利于我们加深对少年宫教育的 “音乐 ”66人 ， “美术 ”60人 ， “作文 ”29人 ， 认识，改进少年宫教育的方式 ，更好地为少年儿童提 “外语”25人 。可以看出，家长认为少年宫是一个教 供校外教育服务。为了切实了解家长对于少年宫教育 育机构 ，而不是游玩场所。对于少年宫是什么性质的 的心理，中国青少年宫协会在大连市少年宫 、太原市 教育机构，家长认为少年宫教育不同于普通学校教 少年宫、绵阳市少年宫等，开展了 “家长心 目中的少 育，而是第二课堂，是学校教育的延伸，并且认为少 年宫”专项调查，共发放问卷 120份 ，回收 120份 ， 年宫教育的特色是艺术培训。 回收率 100％，有效保证了问卷数据的准确性。 家长实际上回答了少年宫的基本定位问题。教育 定位是在整个社会系统和教育体系中对教育机构所处 一 、 家长对少年宫的心理认知 位置进行的考察，是教育机构在公众心 目中位置的确 毫 强 一 ％ 薅赫联8l||《强 ll#ll§莹 壤 秘 秘鼯*一 § 曩 定过程。在家长看来，少年宫在社会组织中属于教育 针对 “您对少年宫的了解程度”的提问，回答 组织，而在教育组织中属于校外教育组织，家长的这 “基本了解”和 “了解得很详细”的有 72人 ，占总人 些看法是符合实际的。少年宫所开展的各种活动能够 数的60％； “知道一点”48人，占总人数的40％； 对少年儿童进行思想引导，增进他们的知识和技能， “没听说过”的没有。这说明，家长对少年宫都有所 提高他们的素质，因而是教育活动。少年宫是培养人 了解 ，有的还了解得比较详细。正是在了解的基础 的地方。少年宫教育虽然不同于普通学校教育，但也 上，家长才让孩子选择上少年宫。针对 “您有关少年 是根据社会需要，有 目的、有计划、有组织地对少年 宫的信息主要是从哪几种途径得到”的提问，回答 儿童身心施加影响，促进他们社会化，把他们培养成 “家长”的有 80人 ，占总人数的66．7％； “教师”38 为社会所需要的人的教育活动。 人，占总人数的31．7％； “电视”、 广“播”和 “有