科学构建幼儿家长期望的理性思考.pdfVIP

2009年第 l2期 吉林省教育学院学报 No．12，2OO9 第 25卷 JOURNALOFEDUCATIONAL INSTITUTEOFJIU PR0、，】CE VOL25 (总216期) TotalN 216 科学构建幼儿家长期望的理性思考 沈 颖 (四川师范大学教育科学学院，四川 成都610066) 摘要：本文从幼儿需要的角度探讨幼儿家长期望的合理定位，将幼儿 自我意识的需要作为构建家长期望的逻辑起点，将 幼儿的他明需要作为构建家长期望的终极上限，把幼儿需要和家长期望看成是一对相互激励、动态生成的实体，以此实现幼 儿家长期望的科学构建。 关键词：家长期望；幼儿需要；理性 中图分类号：C,610 文献标识码：A 文章编号：1671--1580(2009)12—0o28—O2 家庭是社会的细胞，家庭教育对于一个人的一 效发挥，影响到幼儿身心全面和谐的发展。如果把 生都将产生重大而深刻的影响。家长期望的科学构 一 些成人认为重要的但与幼儿 自身的兴趣和需要很 建是家庭教育中的关键环节，直接决定和影响着家 不一致的目标和要求纳入到对幼儿的期望之 中，那 庭教育的方式和最终结果。家长期望反映了家长的 么家长的期望也就失去了原本应有的教育价值。家 价值观，即什么样的人是有价值的，并 由此构成了家 长的教育观点和教育行为时刻影响着幼儿的生命 庭教育功能的核心与主效应，伴随和渗透在儿童的 成长。 整个成长过程中。幼儿作为价值的主体，幼儿家长 3．幼儿家长期望的教育价值主体。家长的教育 期望的价值观将对幼儿的成长以及一生有着重要的 价值主要是通过教育价值的主体即幼儿的需要来表 教育价值。 现和实现的。家长期望的根本价值是对幼儿发展的 一 、 幼儿家长期望的教育价值分析 价值，其中能够促进幼儿身心健康发展的价值是最 1．幼儿家长期望教育价值的基础。家长期望是 为重要的。幼儿作为一个人类的特殊群体，具有广 父母心中儿童的成长模式与蓝图，也是儿童的发展 泛、多样的需要。只有幼儿才是家长期望的教育价 轨迹与 目标。家长期望应当是理性人才观的体现， 值主体，对幼儿需要的满足是实现家长期望教育价 培养人才是教育的根本 目的。因此，个体的需要应 值的基础。家长作为家长期望的直接主体，必须通 当是家长期望构建的基础。家长期望的教育价值取 过幼儿来实现期望的教育价值。 决于是否以幼儿的发展为根本出发点，即是否满足 二 、幼儿需要的涵义及认识误区 幼儿的真实需要。只有家长对幼儿抱有的期望满足 所谓幼儿之需要主要是指幼儿这一特定的个体 了幼儿生命成长的需要，才具有巨大的教育价值。 群体在人生发展的特定年龄阶段 内所拥有的需要。 2．幼儿家长期望的直接主体。幼儿身心全面、 幼儿有各种各样的需要，比较突出的主要有基本生 和谐的发展是体现家长期望教育价值的核心所在。 存的需要、安全的需要、身体活动的需要、美的欣赏 要使幼儿身心全面、和谐地发展在家长期望的教育 的需要等等。幼儿的需要具有阶段性和情境性，同 观念和教育行为中得到实现，就必须在促进幼儿身 时也存在着个别差异。每个幼儿都有需要，他们有 体发展的同时，促进幼儿的心理发展。家长作为构 某些共同的需要，又有其各 自特有的需要。研究者 建家长期望的直接主体，其教育观念、教育行为等一 从构建家长期望的角度出发，将幼儿的需要分为幼 系列