《计算机维护与维修》课程改革的研究.pdfVIP

第3卷 第3期 深圳信息职业技术学院学报 V0I．3 No．3 2005年9月 J~urnal of Shenzhen Inslilule of Information T ( hnology Sep．2005 《计算机维护与维修》课程改革的研究 张平安，刘远东，耿壮，刘彦，詹峰，曹象臣 (深圳信息职业技术学院计算机应用系，广东 深圳 518029) 摘要：本文系统介绍了高职院校计算机维护与维修课程建设的经验、思想和方法；科学总结了课程 教学内容设计；引入了先进的 “探究——发现式”教学模式，积极倡导行为引导教学法；重视教学手段 的改善，大力加强实训教学环节，突破传统考核方式，取得了良好的教学效果。 关键词：计算机维护与维修；课改；教学 中图分类号：TP307 文献标识码：A 文章编号：1672-6332(2005)03-0051-06 《计算机维护与维修》课程是高职计算机教学 缩；其次，课程改革是一项复杂的系统工程，它牵 的重要组成部分，作为一门专业基础课，其特点是 涉到教学的方方面面，切不可操之过急。课程改革 内容多，涉及的知识面广；理沦少，经验多；原理 要遵循教育规律，采取循序渐进的方式，注重可操 少，实践教学多。正因为如此，本课程教学工作与 作性和实用性。不能为改革而改革，搞花架子；第 其它专业课比较显得更为复杂、难度更高 虽然国 三，在具体的课程改革过程中，要有创新精神，敢 内不少高职院校也开设了这门课程，但可资借鉴的 为 “天下先”；第四，从微观着手，使课改有所突 科学且具有可操作性的教学模式与方法很少，所 破和成效，如加强教材与实验室建设，改革和创新 以，探索 《计算机维护与维修》这样的实践性课程 教学内容、教学方法与模式等。 的教学模式与方法显得尤为重要。 根据上述指导思想，结合信息技术课程的特 《计算机维护与维修》课程在2002年我院建 点，我们提出在本课程教学改革过程中坚持如下教 院之初就被定为计算机应用专业核心技能课程。三 学原则： 年来，我们一直在探索如何提高学生的计算机实践 1)任务驱动与问题激励相结合的原则。既要 动手能力，特别是综合处理计算机维护与维修方面 注重对学生学习任务的设计与布置，更要注重对学 问题的实际应用经验与能力，把学生培养成为适应 生学习的主动性与思维能力的培养；既要运用接受 职场需要的高级应用型人才。为此，我们打破以往 性学习，更要加强理解、总结和探索性学习；努力 的教学模式，突破常规条条框框的束缚，对这门课 使学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。 程的教学内容、教学模式、教学方法与手段、实训 2)理论学习与实践活动之间协调兼顾的原则。 实习建设、技能考核等各个方面进行全面合理的改 既要重视对基本概念、基本原理、基本规律的学 革，取得了良好的效果。本文是该课程教学改革工 习，更要重视具体操作、工具运用技能的学习；既 作的一个经验总结，以期抛砖引玉 要重视知识体系的建构，更要重视能力体系的形 成；既要重视书本知识、间接经验的掌握，更要特 l课程改革的指导思想、原则与目标 别重视实践创造与直接经验的积累。 《计算机维护与维修》课程改革的指导思想： 3)虚拟教学与现实教学之间科学使用的原则。 首先是要有坚定的课程改革意识，遇到困难绝不退 利用多媒体与网络学习环境进行虚拟教学，拓展教 [收稿日期]2005—08一l 8 [作者简介]张平安 (1966一)，男 (汉)，湖南常德人，副教授，E—mail：zhangpa@sziit．oom．Pn