基础教育课程改革的几个问题.pdfVIP

教学探讨 2004年第6期 肇代黼 科拳l 基础教育课程改革的几个问题 ● 李如密 摘 要：新课程的教学问题、学生学习方式问题和教学评价问题，是我国现阶段基础教育课程改革中的三个重要的 问题。这些问题的解决，有助于推动新课改向纵深发展。 关键词：基础教育；课程改革；教学；学习方式；评价 基础教育课程改革正在向纵深发展，但也存在许多实际的 价值的同时实现个人价值，在促进学生发展的同时促进自己的 困难，要取得新课改的成功，就必须正视这些问题并尽力去解 发展。 决它们。新课程决不是教科书的“改朝换代”，而是教育理念、制 新课程的教学具体说来，应注意研究如下几个重要问题： 度与管理、教师专业发展、教学体系、学校资源利用与开发、学 — — 如何培养学生创新意识。教师是教学过程中的组织 校文化建设等的整体变革，它对教师教学、学生学习和教学评 者，在教与学的双边互动过程中，教师起着主导作用。因此，只 价等都提出了一些新的要求。在新课程的推行过程中，许多教 要教师指导思想正确，能够把自己的创新思维渗透到教学策略 师都在思考着、探索着、发展着、提高着。以下是他们比较关注、 的制订和实施过程中，创造性地开展教学活动，那么任何学科 渴望解决的三个重要问题。 都具有培养创新意识的作用。教学活动以促进学生主体性的发 一 、 基础教育新课程的教学问题 展为最终目的。但是当教师还受制于各种压力而无法充分发挥 我国新一轮基础教育课程改革已经从试验区试验开始逐 主体性时，所谓培养学生的主体性其实只不过是一句空洞而毫 步走全面推广实施阶段，相应地，研究的重点也应该由确定课 无意义的口号。学生主体性的张扬以教师主体性的解放为前 程改革的目的、制定新课程的标准、编写新的教科书，逐渐转移 提，这其实也意味着学生创新意识的培养有赖于教师的创新意 到新课程的教学实施上。美国学者塞勒(J．G．Saylor et a1．)认为 识。教学就是让学生的天空中永远都挂着一个个奇异的问号， 课程是一幢建筑的设计图纸，教学则是具体的施工；课程是一 我们教师所要做的，就是引导学生在这天空中画上一个问号， 场球赛，教学则是球赛进行的过程；课程是一个乐谱，教学则是 并激起他们探索的冲动。 作品的演奏。①新课程标准及新教材虽然对教师的教学提出了 — — 如何培养学生实践能力。培养学生的实践能力是实施 相应的要求，但仍然给教师发挥教学的创造性留下了足够的余 素质教育培养全面发展人才的本然要求。培养学生的实践能力 地。教师完全可以根据现场资源、学生经验、自身优势对教材进 是一项复杂的工程。教师除了在课堂教学中利用一切可能的机 行再开发，设计适应性的方案，进行创意性教学。在新课改中， 会有意识地加以培养之外，还必须注意课内课外有机结合，采 教师一方面要认真领会和准确把握新课标、新教材的精神实质 用多种形式和策略促进学生实践能力的养成。为学生提供动手 和新出现的特点，像学习领域、科目、模块三个层次组成的课程 操作的机会，能够促进学生细心观察、潜心思考。这不仅有利于 结构，选修课设置及学分制，课程资源的开发与利用等；另一方 培养学生的实践操作能力，而且对于培养学生的认知能力、创 面教师还要在教学新课程中不断探索新的教学模式和方法，掌 造才能都有重要意义。 握先进的教学手段，提升自己的教学艺术水平，进而形成个人 — — 如何引导学生学会学习。教学生学会学习，这是古今 独特而鲜明的教学风格。“怎样教”是教师的专业自主权。新课 中外永恒的教育理想。“教是为了最终达到不需要教”，这是叶 改的根本目的是为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展， 圣陶先生提出的教育理想，也是走向学习化社会的教学活动所 教师在新课程的教学中应充分体现其社会责任感。