家畜育种学课程改革互动教学模式研究.pdfVIP

高等农业教育，2003 08，8：62—63 Higher Agricultural Education，2003—08，8：62—63 家畜育种学课程改革互动教学模式研究 刘 榜，朱猛进，赵书红，余 梅，樊 斌，李 奎 (华中农业大学，湖北武汉 430070) 摘要：本文对家畜育种学课程互动教学模式构建的基本思想及实施效果进行了分析，对教学内 容、教学方法改革进行了探讨与实践。重点是通过优化教学内容，充分利用多媒体教学手段， 注重收集和合理使用教学素材及软件，多种途径调动学生的学习积极性，提高课堂效果及学生 的参与意识，实现教学目的。 关键词：家畜育种学；课程改革；互动教学模式 中图分类号：G642．0 文献标识码：B 文章编号：1002—1981(2003)8—0062—02 家畜育种学是动物科学专业重要的专业基础 减到50学时的前提下，我们编制了新的课程教学大 课，是一门从理论和方法上研究如何逐代改进家畜群 纲，引进国内外新教材，探索国内外新进展与内容的 体的遗传结构以不断地提高其生产性能的一门学科。 有机结合。改革后的教学内容既系统地介绍了家畜 家畜育种学与遗传学和畜牧生产有关的其他学科密 育种学基本的原理和方法，包括家畜的起源与驯化、 切相关，是多学科相互渗透和彼此结合的结果。为此 选择原理与方法、生产性能测定与遗传评定、杂交育 在家畜育种学的教学中要注重培养学生运用前期课 种方法及杂种优势利用、品种与品系培育、品种资源 程的知识分析问题的能力和利用本课程的知识解决 的保护与利用等基本内容。也将新的研究成果和新的 问题的能力。也即对学生的培养是知识、能力和素质 方法与技术如质量性状的分子生物学检测方法、育种 的综合培养。要培养高素质的人才必须建立一系列 值估计中的最佳线性无偏预测(BLUP)、生物技术等 的培养方法，构建合理有效的教学模式，提高学生主 及时地补充进去。使学生能及时了解本学科的发展 动学习的能力和学习兴趣是本课程改革的关键。 趋势与动态。教学内容的改革不仅促使学生在课堂 一 、 互动教学改革模式的基本思想 上认真听讲，而且能推动学生利用课后时间检索和自 家畜育种学的教学改革从师生互动人手，设法使 学一些在育种中应用的新技术和新成果，以提高学习 学生的被动学习变为主动学习，建立学生为主体，教 兴趣与效果。 师为主导的师生关系和教学位置。把良好的师生关 (二)改革教学方法和手段，体现现代化特点 系和师生间的相互交流协调以及形成良好的教学氛 对教学内容的改革必须以教学方法和手段的改 围作为教学改革过程中必不可少的环节。有效的师 革为支撑。在教法和手段上改革的基本举措是充分 生交流机制是建立良好的师生互动的基础和保障。 利用课堂时间，提高课堂效率。两年来在教学手段 要实现这一目的除把握好课堂教学环节外，还必须有 上，首先利用了多媒体教学，使课堂变得生动 直观； 效利用课后时间。为此对教学内容、教学手段以及考 其次将现场的内容搬进课堂；再次将复杂的计算过程 试考核方法都必须进行相应的改革。 通过结合计算机软件的应用加以直观化。例如：个体 二、互动教学改革模式的基本内容 遗传评定——BLUP法的计算复杂，涉及许多矩阵运 (一)改革教学内容，突出时代性要求 算，若不借助计算机则很难讲解，况且这部分内容在 围绕教育部进行的专业调整，从社会主义市场经 实际中的应用也是借助计算机来完成的，在教学过程 济条件下对动物科学专业学生的要求出发，本着理论 中将中国农业大学所编的一套计算软件——GBS搬 与实践、基础与新进展、前期课程与后续课程相结合 上课堂，能够很好地解决课堂讲授的难题，同时也拓 的原则，对家畜育种学课程内容进行了调整，加强了 展了同学们的知识面。在教学中我们还引 进了四川 实践教学。注重新知识的引进。在由原来的70学时 农业大学李学伟教授编写并惠赠的Netpig软件及美 基金项目：华中农业大学校级优质课程建设99项目资助。 收稿日期：2003—03—10