开展团体辅导活动,提高家长亲子沟通能力——以广东省广州市黄埔区知明学校为例.pdfVIP

A JOURNALOF M o DERN 责任编辑：赵华丽 论 SPECIAtEDUCATIoN 开展团体辅导活动，提高家长亲子沟通能力 以广 东省广 州市黄埔 区知 明学校为例 ● 杨业斌 陈 桦 赵姬姬 摘 要 ： 培智学校 家长大都 受教育程度较低 、缺 少与孩子 的有效沟通 、缺乏正确 的教育 方法技能 。学校可发放特殊 家庭亲子沟通 问卷 ，并根据 问卷 中发现 的家长与子女 沟通 障碍 问 题 编写家长学校教材 ，开展相应 的 团体辅 导活动 。 关键 词 ： 团体辅 导 ；培智学校 ；亲子沟通 中图分类号 ： G760 一 、 研 究背景 家指导组 、课题实施组 ，组织广大教师学 习亲子沟通及 团体心理辅导又称团体咨询 、集体咨询 、群体咨询 、 团体辅导技术 的相关理论 ，创新家长工作理念和方法 ， 小组咨询 ，是一种在团体情境 中提供心理学帮助与指导 做好实验前各项准备工作 。 的重要方式 。它通过 团体 内人际交互作用 ，促使个体在 (二 )实施 阶段 (2014年 2月一2015年 6月) 交往 中通过观察、学习、体验 ，认识 自我 、探讨 自我 、接纳 1．问卷 调 查 自我 ，调整和改善与他人 的关系 ，学习新 的态度和行为 经过对亲子沟通能力相关理论及 已有调查 问卷的 方式 ，以发展 良好的生活适应的助人过程。 分析，课题组确定使用北京师范大学邹泓教授的 《亲子 萝岗区是广州市新型城市化 的城乡接合 区域 ，城 沟通问卷》(父母亲卷)作为问卷调查 的工具 ，对家长进 乡之 间的交流越来越密切 ，区 内人 口结构 、生活水平 、 行亲子沟通现状 问卷调查 。 意识观念也随之发生新的改变 ，不断地 向现代社会转 问卷包含父母亲与子女沟通情况 、子女与父母亲 型 。作为区 内唯一一所专 门接收智力 障碍学生 的公立 沟通情况两大方面 ，考察开放表达与交流 、倾听与反应 、 特殊教育学校 ，知 明学校在教育过程 中发现绝大多数 盘问与质疑 (父母亲与子女沟通情况 )、倾 听与反应 (子 家长受教育程度较低 、缺少与特殊孩子 的有效沟通 、缺 女与父母亲沟通情况)、理解性等维度 内容 。父母亲与子 乏正确 的特殊教育方法技能 ，对特殊学生健康成长和 女沟通情况各维度意义为 ：父母亲直接表达 自己的感 心智健全发展造成不利的影响。 受 ，清楚地传递信息的能力 ；父母亲关注子女 口语或非 建立 良好亲子沟通模式 ，不但能减少家庭摩擦 ，改 口语 的表达并友善有效 回应的表现 ；父母 亲对子女有疑 善亲子关系 ，引导和谐的家庭氛 围，而且能提高教 育实 问时采取 的澄清策 略；父母亲和子女发生分歧冲突时利 效。团体一EL,理辅导是一项被广泛使用且成熟 的心理辅 用积极策略 的技巧 ；父母亲与子女换位思考 的能力 。子 导形式 ，被大量地应用在学校教育之 中，通过文献查找 女与父母亲沟通情况各维度意义为 ：父母亲对子女 自我 后发现这项有效技术与特殊家庭亲子辅导 的相关研 究 表达和与 自己交流的理解 ；父母亲对子女回应 自己的理 却较少。 解 ；父母亲~-,j-子女与 自己发生分歧与冲突解决时表现的 二 、研 究 过 程 理解 ；父母亲对子女换位思考能力的理解 。 (一 )准备阶段 (2013年 11月～2014年 1月) 2．编 写家长学校教材 2013年 11月 ，学校成立 了领导组 ，领导组下设专 编写家长学校教材——知 明学校学生家长亲