当前我国职业教育课程改革需要关注的若干问题.pdfVIP

当前我国职业教育课程改革需要关注的 圈 圈 圈 口杨黎明 摘 要 ：就 当前职业教 育课程 改革 中普遍关注的三个热点问题 ．关于专业教 学计划的结构和比例 问题 ，关于职业教育普通 文化课 的开设 问题 ，关于项 目教学方法等问题提 出了若干独特的看法和建议 关键词：职业教育 ；课程改革 ：热点问题 作者简介 ：杨黎明(1950一)，男，浙江诸暨人 ，上海市教 育科学研究院研 究员。同济大学硕士生导师． 中国职教学会教学工作委员会教学管理研究会主任 中图分类号 ：G7l2．423 07 文献标识码 ：A 文章编号：1001—75l8(2006)l8—004—06 英语 中的 课程fcurriculum1是 从拉 丁文~cur- 提 出了那些要求 。而从职业教育 自身来说 ．则需 Fete”一词派生出来 的，意为“跑道”。从该词源 出 要相对稳定 ．因为没有稳定的教育 ．就不可能出 发 ．最常见的课程定义是“学 习进程”(cour8e of 现好的教师、好的教育质量和好的教学管理 。这 study)。课程既可以指一门学程 ．又可以指学校提 里就 出现了这样一个矛盾 ．即教育的相对稳定和 供的所有 ~(program1。在当代课程文献中．对课 劳动力市场需求 的动态变动的矛盾 专业教育计 程一词的拉丁文词源也有不同的看法 “currere” 划的结构问题就是试 图解决这一矛盾 在长期的 的名词形式意 为跑道 。重点是在“道”上 ：而~cur- 教育实践过程 中．我们提 出构筑柔性化的课 程框 Fete”的动词形式指“奔跑”．重点是在“跑”上 架结构来解决这一矛盾 柔性化的课程框架结构 通过以上对课程词源的分析 ．我们将 职业教 由两部分构成 ，一部分是必修课程 ．用来保证某 育 的课程改革 的主要 内容 区分为大课 程的改革 一 专业基本要求的实现 ：一部分是选修课程 ．用 和小课程 的改革 。大课程的改革 ．就是教育计划 来满足经济界 、企业界和学生的特殊要求。 的制定 ．包括新 的专业教育计划的开发和传统专 2．必修课程的开设 业教育计划 的优化 ．主要涉及教育计划的结构和 必修课程 的开设保证某一专业基本要求的 教育计 划中各类课程 的比例关 系 ：小课程 的改 实现 ．必修课程的开设也是保证教育相对稳定 的 革 。即具体课程的改革 。主要涉及课程的整合 、课 关键因素 程的分层 和课程教学内容的确定 ，． 必修课程 由普通文化基础平台课程 、大类专 一 、 关于专业教学计划的结构和比例 业基础平 台课程和专业主干平台课程构成 普通 (一)专业教 学计划的结构 文化基础平台课程 由数学 、语文 、外语 、政治 、体 1．专业教学计划的结构所要解决的矛盾 育等 5—6门课程构成 ：大类专业基础平 台课程视 长期 以来 ．专业教育计划都是以职业院校为 大类专业而异 ．职业院校通常可在现有专业 的基 主制定的 ．尽管这些年来 ．职业院校已开始注意 础上组建经济大类 (含财经类 、商贸类 、旅游类 )、 倾听经济界 、企业界 的要求 ，并努力将 他们 的要 信息技术 大类 、艺术 大类 、机 电大类 (或建筑大 求体现在专业教学计划之中．但一般都是沿着普 类 、化工大类 、医