放手——给我你的信任——浅谈小学教练员和家长建立和谐关系的策略研究.pdfVIP

圈 课余训练 ·TRAININGAFTERSCHOOL 有些家长本身都在为工作而奔波，而 长的难处，不应和家长闹僵 ，破坏原 象。在一次与家长碰面时，我讲明了 学生还处在调皮玩性很重的阶段 ，一 有的关系。 学生训练的现状并提 出了 自己的建 不留神他们会在学业上掉链子。一旦 5．塑造为辅，构造和谐 议 ，同时希望家长能根据家庭实际情 出现这种让家长头痛令学生无奈的事 我们和家长搞好关系 ，就是让 况接送学生 ，以确保训练时间到位提 情 ，我们会给他们雪中送炭般的理解 家长适应甚至接受你的人格魅力和处 高训练的质量。 和帮助。 事风格。当他们在教育子女遇到困难 4．家校为基 ，打造和谐 例如 ：戴雨婷 ，六年级学生 ， 时，如果我们能利用师生关系给予帮 有位专家曾经说过—— “如果 爸妈忙于 自己的公司 ，没时间早送晚 助 ，再提供适时的指导解决家长的难 在你的教学工作中，缺少了家长这方 接 ，妈妈多次来我这里说不要让她训 题 ，那么家长毫无疑问就会更信服我 力量 ，你永远是一条腿走路。”此话 练，我询 问得知原来是因接送不便。 们 ，自然会和我们走得更近、走得更 值得深思，家庭教育是一切教育的起 我起先叫学生 自己跑步来回，可没坚 亲。 点 ，也是最中坚的一股不可或缺的力 持几天她就在家里闹着叫妈妈送。最 (1)塑举止，不忘教师形象 量。实践证明，良好的家校沟通更有 后，我为她妈妈出了个点子 ，让她 自 一 直认为有 自尊 自爱的人 ，才 利于学生的成长 ，有利于教师工作的 己骑车不然就不用训练，最终学生学 能真正得到他人的尊重。所以自尊自 开展，打造和谐的家校关系。 会了独立并坚持到了现在。 爱，是我们得到家长信任与尊重的唯 (1)少些比较，多些赞扬 2．尊重为主，创遣和谐 一 途径 。我非常注重 自己的一言一 一 定意义上说，好家长是夸出来 (1)尊重得从沟通开始 行，觉得面对家长时，展现的是一位 的。作为教练要善于发现家长在教育 正如 “中国移动”的一句广告 教师应有的风范，更是塑造教师形象 孩子方面做 出的努力和所花的时间精 语—— “用心沟通”。是啊，不仅仅 的一面镜子。当然，面对学生时，我 力 ，多用赞美的语气描述 自己看到的 是商家和顾客之间需要用心沟通，老 也时刻提醒 自己是一位教师。我们往 和感受到l的，不要老拿他的孩子和其 师与家长之间也需要用心沟通。更何 往会有这样的想法，在孩子面前稍微 他优秀队员去比较，不给他们任何喘 况很多家长对体育教师不是很理解 ， 放松一些 ，可 以因为学生训练不认 气的机会。 甚至是不尊重。但为了训练 ，我们必 真任意批评说教 ，而有 时学生受得 (2)少霸话语，多些倾听 须学会和他们沟通，在这个过程中不 “伤”会传到家长的耳朵里，这点误 面对家长，我们不要总站在 自己 要一味地向家长埋怨吐糟甚至是 “告 解可能就是导致家长和老师矛盾的导 的立场上讲话，真心实意地去倾听家 状”，特别是一些低年级调皮学生的 火线，所以我在学生和家长面前时刻 长的心声 ，尝试着站在他们的角度去 家长更需要老师的肯定、鼓励和关 注意 自己的言行举止 ，时刻不忘自己 思考教育的着力点，从而形成教学合 爱。再则，不管是态度好的还是牛气 是一名教师的形象。 力。倾听时可以说出自己对于学生各 冲天的家长，我们首先要学会聆听， (2)塑性格 ，培养教师耐心 方面观察到的观点和感受。比如，学 并注意 自己的态度 ，多站在家长的立 和家长相处要坦诚 ，要敢于表 生爱运动却老是不做作业，我们可以