应用型导向下的中国现代文学课程改革研究.pdfVIP

2015年 9月 长春教育学院学报 Sep．2015 第 31卷 第 18期 JournalofChangchunEducationInstitute Vo1．3lNo．18 应用型导向下的中国现代文学课程改革研究 丁 明秀 摘 要：作为高校文科专业的必修课程，中国现代文学在专业学科建设上受到高度重视，其辐射性、实用性和 针对性强的基础性特征也为广大学生理解和接受。因此，无论是相关教材的出版，还是教师团队的建设、教学 设备的改进 以及教学方法的完善等，都有长足发展。但是，在高校应用转型的背景下，中国现代文学课程面临 着严峻挑战。当前既需改革培养 目标，转变教育观念，调整教学内容，拓展人才培养思路，建立一套适用于文 科应用型专业的教学体系，也需在求新求变中坚守专业基础课教学的根本。 关键词：应用型；中国现代文学课程 ；改革 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：167-6531(2015)18-0100-03 自国家提出高校应用型建设的教育方向以来，以 科应用型专业中都有开设。 就业而非学术为导向，培养具有较强实践能力和竞争 随着应用型专业转型的不断深入 ，中国现代文学 能力的应用型人才，成为转型高校的培养 目标。中国 在教学上也出现了一些阻遏学科发展的问题 ，主要体 现代文学是汉语言文学和相关文科应用型专业的必 现在学生的学习越来越明显的倾 向性 。一些应用型 修课程，在教学上要与时俱进，开展有意义的探索，不 专业，如戏剧影视文学、播音主持艺术等，和专业技术 仅需重塑教学体系，更要落脚于教学模式的具体创 课相比，部分学生严重忽视中国现代文学的学习，他 新，帮助学生构建知识体系，培养对文学作品的鉴赏 们认为那些文人墨客和风花雪月与 自己所学的专业 力并将其 内化为人文素养，以适应当前人才培养的 没什么关系，因此缺乏主动学习的积极性。由于不重 需要 。 视，导致课上不专心听讲，课后的文学品鉴时间也被 一 、 中国现代文学课程改革的现实语境 挤压殆尽。作为文科专业基础课程的中国现代文学， 从 “中国制造”到 “中国创造”的转变，不仅确立 其教学核心是让学生了解文学史，感受文学的精神， 了创新驱动发展的战略支撑 ，也使培养应用技能型人 体验文化的魅力。阅读作品对中国现代文学学习的 才，即既有专业素养、技术实力，又有创新创业能力 以 作用 巨大，学生若缺乏阅读量，就难 以理解教师讲授 及较强的职业适应能力和实践能力的复合型人才 ，成 的内容，也无法掌握品鉴文学作品的法门，更不能感 为当前教育改革 目标的必然选择。 受文学作品无限生动、具有丰富内涵的精神世界。诚 现今很多高校都在适时向应用型院校转型，这使 然，出现如此现状不排除学生在就业压力下产生的急 得应用技术人才成为高校的培养 目标，毕竟社会更多 功近利心理的消极影响，但更为复杂的原因还有中国 需要的是应用型人才。高校应用型转型以及应用型 现代文学课程本身的定位不够精准。 专业的蓬勃发展，不仅是坚定不移地促进产业转型升 只有正视和认真思考我们所面临的困境，才能够 级、社会管理全面创新的重要举措，也为针对不同学 夯实课程改革的基础。中国现代文学课程已开设多 习条件、学习风格、学习能力及水平的学子，实施不同 年，无论是相关教材的出版，还是各高校教师团队的 进度、广度、深度的教育模式，使他们未来走上社会能 建设、教学设备的改进以及教学方法的完善等，都有 够找到更为契合 自身能力水平的职业发展之路提供 了长足发展。但是，在高校应用型转型背景下，在专 了现实依据。 业导向的指引下，原有的中国现代文学教学理念、教 中国现代文学一直是中文及相关专业的基础课 学内容、教学方法等已不适应文科应用型专业转型的 之一，历来备受重视。20世纪80年代，众多博士点、 需求。中国现代文学既是文科应用型专业的基础课 硕士点的建立，不断强化着 中国现代文学的学科建 程 ，也是主干课程 ，其教学成效直接作用于文科应用 设。作为一门基础必修课程，在汉