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明确学校和家长教育的权利与责任——对家长会的再认识.pdf
第26卷 第3期 宜春学院学报(社会科学) Vo1.26.No.3
2004年6月 Journal of Yichun University(social science) June.2004
明确学校和家长教育的权利与责任
— — 对家长会的再认识
徐长斌
(江西师范大学鹰潭学院,江西 鹰潭 335000)
摘 要:学校教育和家庭教育在大教育体系中占基础地位,家长会是沟通学校教育和家庭教育以形成教育合
力的重要形式和主要途径。然而家长们往往忽视了自己的教育责任,教师们也没重视家长参与学校教育的权利。
本文剖析了家长会所具的内涵:组织性、主体性、互动性、目的性,以期使人们对家长会有其更明晰的认识,以利于
明确学校和家长,尤其是家长的教育权利与责任。
关键词:家庭教育;教育的权利与责任;家长会
中图分类号:G 文献标识码:A 文章编号:1671—380X(2004)03—0084—02
随着信息化社会的到来和社会经济条件的日益改善及 理”、“家长费尽心机给孩子找所好学校就完事大吉”的思想
家庭物质生活水平的普遍提高,教育主体也日益趋向多元 和做法是现实中普遍存在的。它无疑加重了教师的责任,减
化。对学生的教育责任早已不再局限于学校的围墙之内,而 弱了家长的义务。马克思曾说:“家长的事业是教育子女”、
是日益延伸到家庭和社会之中,并较之以前赋予其更多的权 “孩子的能力发展取决于父母”。 J中国古训“养不教,父之
利与责任。为提高教育的效益,学校在坚守教育主阵地和主 过”也意味着家长不仅有养的责任,更有教的义务,这是天经
导地位的同时须主动着力寻求其他教育主体的鼎力协助,家 地义的。美国前总统布什在1991年9月4日的演讲中提及
庭和社会也应主动融人到以学校为主导的育人工作中来,贡 美国教育系统的失败时认为:“家长应该为自己孩子的行为
献其才智,以求得各教育主体的相互配合,通办协调,形成教 负责,我们对于教师有太多不真实的期望,我们甚至期望教
育合力,营造大教育体系,以共同肩负起下一代的培养重任。 师们都是社会工作者、心理学家和辅导员。” J所以不能忽视
对此,顾明远教授明确指出:“一个人的成长过程总要接受来 家长在孩子教育上的作用。顾明远教授认为:“家庭教育是
自三方面的教育,这就是家庭教育、学校教育和社会教育。 最早的教育,它是一切教育的基础。” J可见家庭教育在整个
它们互相联系、互相影响。”…的确如此,教育是家庭、学校、 教育系统中的地位和作用。同时埃利维也断言:“不参与学
社会“三位一体”的复杂的大系统,影响个体成长的因素来自 校教育的家长想教好孩子是难以想象的。”[6J这也就指明了
方方面面,各自具有自身的教育权利与责任,学校在其中仅 家庭教育和学校教育的结合是教好孩子的重要途径。著名
占“一席之地”,并不能完全替代或排除其他教育主体对学生 教育家苏霍姆林斯基在其毕生的教育实践中始终在寻找这
的影响和效用。俗话说“学好三日不足,学坏一日有余”在一 一 结合途径,在他心目中,“没有家庭教育的学校教育和没有
定程度上揭示了学校的教育影响与其他影响在个体品德上 学校教育的家庭教育都不能完成培养人这一极其细致而复
的效果比较。在“三位一体”大教育体系中,社会教育从广义 杂的工作。” J所以他专门以书信的形式写了一本书《家长教
上是涵盖了家庭教育和学校教育的更为复杂的系统,而家庭 育学》,为家长们提出了宝贵的建议,为教育工作者指明了方
教育和学校教育相对具有易操作性、易控制性和作用的直接 向。
性。所以本文主要讨论家庭和学校的教育责任,且重点通过 在实践运作中,也需要正视并改进学校与家庭教育相沟
对家
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