普通高中课程改革的理念与策略.pdfVIP

2005年第1期 浙江师范大学学报(社会科学版) No．1，2005 第30卷 JOURNAL OF ZHEJIANG NORMAL UNIVERSITY General No．136 (总第136期) (Social Sciences) Vo1．30 普通高中课程改革的理念与策略 靳玉乐， 张 丽 (西南师范大学教科所，重庆400715) 摘 要：随着《普通高中课程方案(实验)》的颁布，新一轮普通高中课程改革已正式浮出水面．首批实验 省于2004年开始实验。我4J]iA为，为了更好地实施新课程方案，明确普通高中课程改革的理念和策略就显得 很有必要。因此，本文从课程价值观、课程文化观、课程生态观等七个角度对普通高中课程改革的基本理念进 行了思考，并对其策略作了仔细分析。 关键词：普通高中；课程改革；理念；策略 中图分类号：G632．0 文献标识码：A 文章编号：1001．5035(2005)0l-0006-06 普通高中教育在整个国民教育体系中有着独 面教育的权利。在这种意义下，学校课程应该是服 特的地位和价值。它是基础教育的有机组成部分， 务于每位高中生的完整、和谐发展需要的，而且对 同时又与高等专业教育(大学)阶段相衔接，对于 每一位高中生的终身发展是有价值的。因此，把高 学生接受高等教育有着重要的意义。因而，在新的 中生从“考试文化”中解放出来，使高中生被束缚 历史条件下，明确普通高中课程改革的理念与策 的心灵重获自由，在选择中学会选择，在主动学习 略，积极进行普通高中课程改革，构建具有中国特 中实现有个性的全面发展，就成为我国当前这次史 色、充满活力的普通高中课程体系，对加快普通高 无前例的普通高中课程改革的主题。本次普通高 中发展、推进教育创新等具有重要意义。 中课程改革就特别强调学生的主体性，关注学生的 全人发展。在其课程价值体系中，不仅包括了“升 一 、 普通高中课程改革的理念 学”和“就业”，而且还包括了素质培养、文化辐射、 随着对教育民主化、国际理解教育、回归生活教 社区服务、自身发展等多个方面，真正做到了“升 育、个性化教育、创新教育等等的强调，世界现代课 学、就业和育人”三纬度的整合，体现了课程价值 程发展的基本理念也呈现出许多新的特点。如强调 的多重性、全面性。 学生的全人发展、科学与人文相结合以及课程回归 (二)强调科学与人文的整合，建立科学人文 生活等等。我国的高中课程改革离不开国际课程发 性课程文化观 展的大背景，因此，国际视野中的课程改革新理念同 在西方，科学和人文的争论反映在课程领域 样也应该在我国的普通高中课程改革中体现出来。 里，便形成了科学主义课程文化观和人文主义课程 (一)强调学生的主体性，关注学生全人发展 文化观。科学主义课程文化观强调科学知识的传 的课程价值观 授和科学精神的养成，而人文主义课程文化观强调 在人类已步入新的世纪、普通高中教育不断加 人文知识的传授和人文精神的养成。而事实上这 强的今天，普通高中教育的基本精神要求每一位高 两种知识是人类生活经验的两种不同的理解和表 中生都拥有平等地接受作为一个公民所必需的全 达，人类一方面内在地探索自我世界，形成自我认 收稿日期．2004-03-23 作者简介：靳玉乐(1966一)，男，河南邓州人．西南师范大学教科所教授。博士生导师。 6 识，另一方面外向地向自然世界探索，形成科学知 系上，注重的是对学生深层次生活的现实写照，意味 识，这是人类历史发展中两类不可缺少的经验。… 着普通高中课程要突破学科疆域的束缚，向自然回 因此，新的普通高中课程改革整合了这两个方 归、向生活回归、向社会回归、向人自身回归，意味