浅论新形势下高等体育院校运动训练专业课程改革.pdfVIP

第1期(总第86期) 贵州体育科技 No．1 2007年3月 Gulzhou Sports Science and Technology Mar．，2007 浅论新形势下高等体育院校运动训练专业课程改革 张现峰，张庆文 (上海体育学院，上海 200438) 摘 要：本文指出高等体育院校运动训练专业培养目标应根据社会发展、生源结构、就业需求的新形势重新定位，并分析了课 程体系改革的发展趋势。 关键词：体育院校；运动训练专业；课程 改革开放以来，科学技术突飞猛进，知识经济 裁判等工作的基本能力； 初露端倪，国力竞争日趋激烈，国力的强弱越来越 ④熟悉我国体育工作运动训练、运动竞赛等方 取决于各类人才的质量和数量，这一切都向我国的 面的方针、政策和法规；了解一般运动训练和专项 高等教育提出了新的挑战。高等体育院校自然也 运动训练的发展动态。 不例外，体育事业的发展关键在于人才的培养，而 笔者认为培养目标中“高级专门人才”定位不 课程是教育活动中影响人发展的最直接的基本因 准，与培养规格内容不符。大学四年不可能真正培 素，是一定的教育理论、思想观念及培养目标转化 养出“专门人才”，更不可能培养出“高级专门人 为具体实践的中介，决定着人才培养的类型和知识 才”。本科阶段只能培养出“专门人才”的基础，即 结构，一定条件下，决定着人才的培养质量。当今 “预备队”，要真正成为专门人才，必须经过一定时 世界教育改革中，各国都把课程改革作为核心问题 间工作岗位的锻炼。因此，应淡化“高级专门人才” 来研究。只有从课程领域着手变革，才能触及到教 的提法，可将培养目标定位为“复合型体育人才”。 育改革的实质。本文主要从运动训练专业培养目 另外，随着社会主义经济体制的建立、学生生 标和课程体系方面谈其改革，以供当前我国体育院 源结构的改变、职业需求的多样化等，培养的人才 校运动训练专业改革参考。 不能再局限于为竞技体育和学校体育两大领域服 1 运动训练专业的培养目标和培养规格 务。“全民健身”战略的实施迫切需要大量体育专 1998年国家教育部颁发的《普通高等学校本科 业人才，运动训练专业应对社会体育的广阔市场有 专业目录和专业介绍》中，运动训练专业培养目标 所涉足。可将本专业培养目标向“多目标”方向转 是：培养具备竞技运动方面的基本理论和基本知 变，定位为从事运动训练教学、训练、科研、管理等 识，掌握从事专项运动训练的基本能力，从事运动 方面工作的复合型体育人才；群众体育人才即社区 训练教学、训练、科研、管理等方面工作的高级专门 体育人才，中高级运动单项社会体育指导员；特殊 人才。 儿童体育、残疾人运动训练的教练员。 业务培养规格：本专业学生主要学习竞技体育 2 运动训练专业课程体系改革的趋势 方面的基本理论和基本知识，受到运动训练方面的 2．1 与社会发展的一体化趋势 ’ 基本训练，掌握从事专项运动训练的基本能力。毕 随着世界科学技术的飞速发展，信息化社会的 业生应获得以下几方面的知识和能力： 来临，我国经济体制的改革，“奥运争光”、“全民健 ①掌握运动技术学科、运动人体学科、教育心 身”战略的