浅谈《操作系统》课程改革.pdfVIP

2005年 5月 安徽教育学院学报 M ay．2005 第23卷第3期 Journal of Anhui Institute of Education VoI．23 No．3 浅谈《操作系统》课程改革 陈晓红 (合肥工业大学 理学院，安徽 合肥 23OOO9) [摘 要]操作系统是信息科学、计算机软件的核心课程。本文对操作系统课程的改革作了三方面的探讨，一 是理论教学的改革，二是实验环节的改革，三是教材的选取方面的改革。 [关键词]操作系统I教改I图示I解剖I多媒体 [中圈分类号]TP316：G423．07 [文献标识码]A [文章编号]1001—5116(2005)03--oo53一o2 O 引言 容较陈旧或较窄，与计算机技术的快速发展不相适 操作系统是信息科学、计算机软件的核心和基 应。教材中的知识点多且杂，导致学生疲于记忆知识 础课程，对它的掌握程度，影响着计算机学习者的专 点，而忽略了对问题实质的理解和掌握，忽略了对课 业水平及发展方向。计算机系统是软件和硬件紧密 程各部分之间关系和课程宗旨的把握。 结合的统一整体，而操作系统是硬件的首次扩充，是 教学目的和社会需求相矛盾。高等院校尤其电 其它系统软件和应用软件建立的基本平台。操作系 子信息类专业，是培养软件大师的地方，必须教给学 统在整个计算机系统中处于承上启下关键地位。对 生扎实的基础知识；但是现在不论企业、社会还是学 于操作系统的分析、设计、使用和开发，历来是计算 生本人多数希望学习技术前沿的东西。这实际上也 机学科的重要课题与任务。然而，操作系统课程的学 是个体的当前利益和产业发展的长远利益之间的矛 习具有相当的难度。主要原因有三： 盾。 · 费解 没有一台计算机不安装操作系统，却 2 课程改革的具体方法 不一定每位用户都知道操作系统具有哪些功能，这 操作系统课程的改革主要从三个方面考虑，一 些功能又是如何实现的。学习者很难掌握操作系统 是理论教学的改革，二是实验环节的改革，三是教材 这只黑匣子的内情，因而倍感费解。 的选取方面的改苷。 · 抽象 计算机专业课程都强调上机实习，而 2．1 理论教学的改革措施 操作系统却难以实习，这与操作系统结构的复杂和 2．1．1 理论教学方法的改革 在大学的学习阶段，操作系统理论知识的学习 涉及知识的广泛性有关。 是十分重要的，学生必须系统的掌握操作系统地基 · 变异 诸多学科无法与计算机知识的更新速 本理论、基本知识和良好的科学思维方式的基本训 度同日而语，而操作系统的变异又处于计算机知识 练。只要深入地理解操作系统的理论，才能在今后的 更新的首位。由于操作系统教材内容变化快，所以操 工作中更有效的使用和管理操作系统，以便对计算 作系统自然成了高校电子信息类难讲的重点课程。 机使用更加自如。现在计算机迅速发展，高性能、高 1 操作系统教学中存在的问题