浅谈家长对小学低年级孩子实施的“亲子阅读”有效性策略.pdfVIP

-訾I一D|卜…Al…豁S…一—_==C==tN：舞6二J_一IN一～●：≥：◎罐蕊墨!滴!! 浅谈家长对小学低年级孩子 实施的 “亲子阅读’’有效性策略 梁翠霞 摘 要：本文探讨 了家长对小学低年级孩子实施 “亲子阅读”有效性策略的问题，提 出了小学低年级亲子阅读有效性策 略：明确阅读 目标，正确认识亲子阅读活动的性质和价值；有效指导正确的亲子阅读；培养小学低年级孩子良好的阅读 习惯。 实践证明，家长对小学低年级孩子实施的 “亲子阅读”有效性策略能提高家长对孩子亲子阅读指导的有效性。 关键词 ：小学低年级；亲子阅读；有效性策略 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说 成为连接孩子与家长之间的亲密关系 三、小学低年级亲子阅读 过： “让学生变聪明的方法，不是补课 ， 的桥梁。本人认为这是一种父母与孩子 有效性策略 不是增加作业量，而是阅读、阅读 、再 互动读书的方式 ，这种读书的方式不 阅读。”新 《义务教育语文课程标准》 是一种机械的行为，它应该是一种爱 (一 )明确 阅读 目标，正确认识 对课外阅读提出了具体要求 ： “培养学 的表现形式 ，是一种情感纽带。因此， 亲子阅读活动 的性质和价值 生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加 亲子共读可以理解为大人与孩子共同 在开展小学低年级亲子阅读活动 阅读量。提倡少做题，多读书，好读书， 分享多种形式阅读的过程。 之前 ，学校可以通过家长专题讲座、网 读好书，读整本书。” 《义务教育语文 上邮箱等形式 ，让家长明确小学低年级 二、小学低年级亲子阅读 课程标准》还明确强调了小学阶段应完 亲子阅读的 目标重在培养孩子对 阅读 的重要性 成 145万字的阅读量 ，其中一、二年级 的兴趣，养成 良好的阅读习惯。教师可 小学生课外阅读总量要求达到5万字。 《义务教育语文课程标准》对第一 以开展示范阅读教学活动，开展家长进 由此可见 ，课外阅读是非常重要的。 学龄段学生提出的阅读要求是：阅读浅 课堂活动，通过开展家校互动活动等 亲子阅读活动作为孩子课外阅读 显的童话、寓言、故事，向往美好的情 形式让家长明白：亲子阅读是家庭阅 的一种重要形式，是指父母与孩子在家 境 ，关心 自然美和生命。也就是说语文 读教育 的一种表现形式。家庭阅读更 庭 中开展的以阅读指导为主要内容的 阅读教学不一定把学生培养成文学家、 多是家庭成员在空余时间里读书看报， 家庭教育活动，它对于儿童身心成长具 作家，但要以高品位的文学作 品去陶 是休闲放松、愉悦身心、丰富精神生活 有特殊意义。小学低年级是一个特殊的 冶学生的情操，培养学生的审美能力、 的一种活动。在此基础上的亲子阅读活 阶段，是孩子从家庭教育走向正规学 想象力、创造力。 动应该是建立在以休闲、愉悦为特点的 校教育的转折期，这个时期的亲子阅 语文阅读教学是 “人”的教学， 家庭阅读基础之上的，趣味性应该是它 读对培养孩子的阅读兴趣、发展孩子 应该专注于人的世界、人格 的世界 ， 所追求的。通过阅读 ，给孩子带来一定 的阅读能力至关重要。通过亲子阅读 ， 倡导对人的尊重，对人的个性的尊重， 的语言经验和认知经验，对孩子阅读能 孩子在父母的朗读、讲解、交流、游戏 对生命个性的关怀。