浅论高校健康体育课程改革.pdfVIP

2 00 2年 8月 安庆师范学院学报(自然科学版) Aug．2002 第 8卷第 3期 VoI．8NO．3 Journal of Anqing Teachers College(Natural Science) 浅论高校健康体育课程改革 王 献 军 (南通师范学院 体育系， 江苏 南通 226007) 摘 要： 健康体育与高等教育的改革要求并不一致，高校作为高等教育及改革的主体，通 过一系列的课程改革，将负担起人力、智力培养、科研攻关等任务。以适应知识经济时代的需要， 而健康体育思维顺应体育课程改革潮流，只有充分统一确立健康体育认识，才能走出竞技体育 的框架，达到以健康为中心的体育课程改革中来。 关键词； 高校；健康体育；课程改革 中图分类号：G807．4 文献标识码：A 文章编号：1007～4260(2002)03—0097—03 我国现代体育教育经历了从“体操科”到体 育。这一 目标对学生健身意识和能力的培养显得 育课 ，由“国民体育”自然主义体育思想到现代体 不够 ，指导实践也不够具体。在当前体育教学新 育教学论，由原苏联体育教学到改革开放体育教 思想、新理论的指导下 显得不太适应；根据当代 学全面发展等 ，为我国教育培养全面发展的各类 国内#1-／,t~育教学改革的发展 ，注重以培养学生的 人才作出了较大贡献 ，发挥了体育教学的功能效 体育意识和体育能力 ，全面发展学生身心素质 ， 益 ，然而随着社会 的发展，由过 去的工业革命时 作为体育教学改革的发展方向。因此，我们认为 代进入今天的知识经济时代，对培养人才素质有 普通高校体育教育的 目标应紧紧 围绕不断增强 了更高要求 ，在 目前体育教育 思想观念不断更 学生体质、提高健康水平、学习健康体育知识和 新 ，世界大众体育健身热潮的影响下 ，健康体育 方法、培养学 生终生体育意识 、体育能力和健身 思想的产生顺应了素质教育的要求，改变了我们 习惯、促进学生身心全面发展来进行改革实践。 原有的体育教育思想、教育内容、教学模式，更新 学校应根据 自身实际情况 ，把从纵 向的学段、学 了原有枯燥的体育教育模式，从而更好地适应了 年、学期、单元、课 时到横向的课 内、课外体育体 时代发展的需求 ，以健康为中心的体育教学思想 验 ，有机结合起来，形成具有层次性 的量化体育 已逐步形成，以健康体育为中心的体育教育的课 教育 目标体系(图 1)，便于实践操作 ，指导健身教 程改革追在眉睫，高校体育教学的课程改革须先 育开展 。 行一步 ，切实转变教育观念，确立以人为本 的健 1．2 构 建健 康体 育健 身教育 内容新体 系 康体育思想，认真研究有利于学生身体健康为宗 长期 以来，普通体育教育内容，以竞技体育 旨的素质提高的课程体系和教学内容，使高校体 教育为主体 ，运动项 目为内容。实践证明，这一教 育改革随着素质教育轨道健康、协调地发展。 育内容体系不适应培养学生健身意识和行为，严 1．高校健康体育课程改革思路 重影响了学生体育健身的发展 。根据当代大众体 1．1 构建健康体育教育 目标 体 系