以生为本推进中职课程改革——以《政治经济与社会》为例.pdfVIP

l教学教法l 以生为本推进中职课程改革 以 《政治经济与社会》为例 卢清周 摘 要：从 目前来看， 《政治经济与社会》已经列入到 了中职必修课程当中，大多数中职学校也已经将其作为一门必开课 程 ，在课时、师资方面提供了较为有力的保障。但是 ，在具体实施过程中还存在对课程的重视程度不够、教学内容不切合学生 的实际、教学过程互动性较差、考核评价体系尚不完备等问题，因此，教师应该不断地提高自己的教学资源开发能力，努力创 设符合中职学生学习需求的课堂教学模式，积极建构多元立体的学生评价体系。 关键词：以生为本；中职；课程改革；政治经济与社会 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005—1422 (2016)05—0066一O3 按照现代教育学的要求，教育就是要发挥学生的主体作 2．教学内容不切合学生的实际 用 ，让学生实现主动的发展。而生本教育 ，或者说以学生为本 任何课程，其教学内容的设置都应该以贴近生活、符合现 的教育就是要高度尊重学生、全面依靠学生的教育，完全符合 实、切合学生为原则，否则必将难以收到理想的教学效果。但 现代教育的发展需要。将生本教育引入到中职 《政治经济与 从中职 《政治经济与社会》来看，其中的教学内容只是将政 社会》课程当中，使学生参与教学的全过程 ，通过高质量、 治学、经济学和社会学的基础理论机械地整合在了一起，受教 多层次、全方位的互动来实现主动学习和合作探究，必然会使 学时间的限制，所有的内容都如蜻蜓点水般轻轻带过，没有做 他们更加喜欢 《政治经济与社会》课程。 必要的拓展和延伸，没有照顾学生的思想实际和理论基础。由 于课程内容脱离了学生的学习和生活实际，必然会影响到课程 一 、 中职 《政治经济与社会》教学现状分析 的教育效果。 从 目前来看， 《政治经济与社会》已经列入到了中职必修 3．教学过程互动性较差 课程当中，大多数中职学校也已经将其作为一门必开课程，在 《政治经济与社会》课程的主要 目的是使学生养成诚实守 课时、师资方面提供了较为有力的保障。但是 ，在具体实施过 信、爱国爱家、奉献社会的优 良品质 ，并逐步地落实到日常工 程当中还存在一些问题，主要表现为以下几个方面： 作、学习的实际行动当中。但从实际教学过程来看， 《政治经 1．对课程的重视程度不够 济与社会》的任课教师多只是重视理论知识的讲解 ，极少考 受传统教学观的影响，中职学校仍将注意力完全集 中在 虑如何通过多样化的教学活动和更加有效 的教学方法来引导 专业知识的教学和学生技能提升上 ，对于德育类课程的重要 学生分析和讨论社会现象和社会热点信息。又由于教学内容较 性认识不足。与此同时， 《政治经济与社会》的任课教师也没 多而教学时间有限，教师只得将宝贵的课堂教学时间用于教材 有实现教学观念的转变，仍在采用最为传统的灌输式教学，课 内容的讲解，给学生预留的自主思考的时间极为有限，形成了 堂上充斥着抽象、枯燥、乏味的理论内容 ；学生的学习完全处 以灌输为主、讲解为主，互联少、引导少、联系实际少的教学 于被动地位，难以对教学内容产生浓厚兴趣 ，甚至由于无法理 现状 。 解教师所讲的内容而开始以睡觉的方式做 “无声的反抗”。所 4．考核评价体系尚不完备 有这一切都表明，传统的以教师为中心的教学方式阻碍了学 从考核评价体系来看，中职 《政治经济与社会》课程仍 通过传统的闭卷考试的方法来评价学生的学习情况 ，仍将考试 生学习主动性的发挥，遏制了学生创造性思维