刍议新课程改革背景下的高中数学教学设计.pdfVIP

◆◆◆◆◆ 刍议新课程改革背景下的高中数学教学设计 ◆战丽玲 (辽宁省盖州市第一高级中学) 摘【要】伴随着新课改步伐的深入，对高中数学教学也提出了新的要求。传统的数学教学模式已经不适应现代教学 改革 目标的发展。 因而，为了适应教学的发展，高中数学教学应改变教学理念，加强师生之间的活动，同时通过 对现代信息技术手段的运用来对学生的学习方式进行变革，通过开展研究性的教学活动来加强学生探究合作意识 的培养。 【关键词l新课改 高中数学 教学设计 教学理念 新课改为高中的数学课堂带来了生机与活力。 全 高中数学教学 目标包括三个方面，即知识、情感 以 新的教学模式以及教学理念在帮助学生获得基础知识的 及能力，这三者是缺一不可的。 同时，促进了学生学习能力的培养。 这种新型的教学 (二)教学内容的分析 模式符合 “人本教学”的理念 ，充分发挥 了学生的主体 在进行高中数学的教学时，教师要对教学内容进行 地位。 因而，在我 国的大部分学校都应该对课堂教学 科学有效的分析。 在结合学生实际情况的前提下确定 进行全面的改革，并且在此基础上进行不断的创新 。 教学的重难点。 比如教师在教授学生有关于数列问题 尽量让我们的高中数学课堂成为学生全面提高综合素质 时，必须让学生掌握数列的基本概念，只有掌握 了基础 的场所。 那么，在新课改背景下如何更加高效地对高 知识才能为以后的学习奠定更好的基础 。 对于数列问 中数学教学进行设计呢? 题的重难点，教师应该通过教学有所把握。 一 、 新课程背景下教学设计的几个关键性的理念 (三)对学生的情况进行分析 (一)关于问题情境的设计 高中生已经具备了一定的观察和理解 的能力，教师 问题情境具有一定的挑战性，它是需要学生通过不 在进行教学时可以从学生的实际出发，通过将理论知识 懈的努力才能获得新的知识的一种情境。 那些 比较新 与教学的实践结合起来来激发学生对高中数学的学习兴 奇的问题的情境的创设能够吸引学生的眼球，激发学生 趣。 比如，教师可以多开展一些有意义的教学活动， 的学习兴趣 。 所 以在对高中数学教学进行设计 的时 通过创设各种情境活跃高中数学的教学课堂进而达到提 候，教师要根据学生的实际情况充分利用教学资源通过 高学生的学习兴趣的 目的。 创设合理的教学情境来激发学生的学习兴趣 ，帮助实现 (四)对学生 自主学习策略的设计 教学 目标。 教师在设计教学情境时要充分考虑学生的实际情 (二)对 问题进行探究 况，教师可以利用一个开放性的题 目来引导学生对数学 教学设计的目标是为了帮助学生更好地理解数学知 问题进行思考，通过启发学生思考，让学生在思考的过 识。 因而，教师在教学的过程 中要注意科学的教学步 程 中获得解决问题的方法与能力。 为了实现这一教学 骤 ：首先，对教学的重难点进行把握；其次，是鼓励学 目标，首先，要树立学生的主体地位，教师在教学的过 生对问题进行探究，教师通过适当的引导来帮助学生对 程中起到辅助作用，教师通过引导学生来进行 自主性探 重难点问题进行探究，进而在探究的过程中获得新知； 讨，帮助学生培养独立性思考的能力。 其次，教师在 最后，是引导学生运用新的知识来解决教学的重点问 教学的过程中要充分利用各种教学手段同时学生在进行 题 。 通过这样 的方式能够帮助学生加强对知识的巩 问题探讨时，教师要进行积极的引导。 比如，教师在 固，在掌握高中数学基本知识的同时提高学生分析 问题 讲授空间几何 问题时，学生的思维能力难免会受限，毕 与解决 问题 的能力。 竟空间几何是 比较抽象的问题，对于这种抽象的问题 ， (三)积极对学生进行肯定性评价 教师无法用语言或者 图像进行直观