动物学课程改革探索.pdfVIP

第 41 卷 第 10期 西 南 师 范 大 学 学 报 （自 然 科 学 版 ） 2016年 10 月 Vo l . 41 N o . 10 Journal of Southwest China Normal University (Natural Science Edition ) O ct . 2016 DOI ：10. 13718/j . cnki. xsxb . 2016. 10. 026 动物学课程改革探索? 吕红健， 彭希文， 张 琳 西南大学动物科技学院，重 庆 400715 摘 要 ：近年来随着动物科学的不断发展和动物学课程教学方法和手段的不断更新，以及动物学教学存在问题的日 益凸显，逐渐催生了我院动物学课程的改革 . 本次课程改革的主要内容包括：理论课课时和实验课课时分配的优 化、实验教学体系和内容的更新与完善、教学手段和方法的更新.此次课程改革使动物学课程的学识性和趣味性得 到增强，学生学习积极性和动手能力得到提升，学生创新和实践能力得以加强，对我国各高校的动物学教学有所 启示 . 关 键 词 ：动物学；课程改革；实验教学体系 中图分类号：G642. 0 文献标志码：A 文章编号 ：1000 - 5471(2016)10 - 0159 - 04 动物学系列课程是高等农业院校生物类专业的基础课程，也是西南大学动物科技学院动物科学、动物 医学和水产科学专业一年级学生的重要基础课程，其理论课、实验课和实习课的三位一体关系也共同组成 了系统化的动物学教学体系[1^2].动物学理论课程的教学质量将直接影响学生后续动物生理学和动物发育 学课程的学习效果[3]. 目前，农业上的鱼类养殖、畜牧饲养、病虫害防治、养蚕业等均直接与动物打交道.当前人类社会所面 临的诸多问题，如资源保护、卫生保健、动植物生产、食品管理、疾病控制等也都需要动物学的理论研究和 实践探索来解决[4^5].因 此 ，作为21世纪的农业科技人才，应对动物有全面的认识，应具有扎实的动物学 理论知识.此外，随着生命科学理论研究和实践探索的不断深人，动物学学科理论也得到极大丰富与发展， 如何将这些新知识和新理论融人到普通动物学教学中去，并提高学生分析问题和解决问题的能力，从而进 一步实现课程教学目标是摆在高校教师面前的一项重要研究课题[4]. 动物学是一门实践性很强的课程，它可以加深学生对动物学理论知识的掌握，规范学生的实验技能和 习惯，激发学生对后续课程的学习兴趣，并进一步培养和提高学生的动手能力和创新思维.在目前动物学 课程教学过程中，由于受到课时较少、教学手段单一、实验材料和方法匮乏、野外实习经历缺失等因素的 制约，学生在学习动物学课程过程中会感到理论知识烦杂、抽象、理解难度大. 针对这些问题，我们对动物 学基础课程教学提出了以下3 项具体改革方案，旨在交流和学习新的教学方法，推动动物学教学的改革与 实践，提高动物学教学质量，并进一步培养具有综合能力和创新意识的高素质人才. 1 理论课时和实验课时分配的优化 课时分配优化是指以教学为主体，为了达到提高学生总体知识掌握率并提高成绩，而再分配课程课时 于固定课程的行为.目前，在我国本科教学中，特别是针对实践性较强的科目，如何根据学生对这一科目 的实际掌握情况来优化分配此科目理论课和实践课的课时，也一直都是高校教师在教学改革中比较注重的 问题[6].此 外 ，有学者指出我国本科教学方式与西方欧美国家相比，存在巨大差异，其中尤为突出的便是 ① 收 稿 日 期 ：2 0 1 4 - 10 - 22 基金项目：西南大学校级教改项目（2012jy006). 作者简介：吕红健（ 1986 - ），男 ，山东济南人，讲师，博士，主要从事渔业资源保护学、鱼类行为生态学研究. 通信作者：彭希文，讲师 . 160 西南师范大学学报（自然科学版) h ttp ：//xbbjb . swu . edu . cn 第 4 1 卷 学生的动手能力和实践能力差[7].针对这一问题，国家教育部门已经认识到高等教育在专业教学方面理论 与实际脱离的情况，开始逐步推进教学改革.这一问题同样存在于高校动物学课程的教学当中