《自然地理学》课程改革与思考.pdfVIP

高师频道 、、 ， _ _ _ 《自然地理学》课程改革与 老 ●黄贵明 王 月 李 晖 丁亦楠 ／广西师范大学环境与资源学院(541004) 摘要：本文通过对国内《自然地理学》课程教学现状与不足的分析，以创新实践性人才为培养 目标，分 别从理论和实践教学两方面，对 《自然地理学》课程改革提出相关建议。 关键词：自然地理学；课程改革；教学；人才培养 一 、 引言 QQ以及网络课堂等交流平台进行网上交流学习；教师 《自然地理学》是地理学的一个重要分支学科，主要 建立一个讨论群，在群里提出问题，引用案例对该专业 学习地球表层各 自然地理要素的形成过程、基本特征 、 的最新研究成果进行分析 ；学生也可在群里讨论交流和 类型和分布以及各 自然地理要素间的相互联系和相互 学习。其次，学校方面可采取一定措施 ，创办一个开放 作用…。为迎合时代发展，培养更多新型人才，提高学生 性、透明化的网络交流平台，设立专门网站管理人员；由 的创新能力和实践能力，深化 《自然地理学》课程改革、 各学科的专业教师及学科带头人撰写专业方面的稿件 加强学生对 自然地理学理论和实践知识的综合运用已 并上传至平台；学校对网站进行管理，及时更新国内外 成为当今时代的迫切要求。 最前沿的研究成果。学生也可以储存 自身需要的知识稿 二、当前课程教学的不足 件，在网站上 自由进行交流学习；同时也要求每个学生 1．课程 内容缺乏系统性 提交学习交流心得，由各专业教师具体负责；国内外教 《自然地理学》具有较强的系统性，虽然多媒体教学 师也可参与专业知识的解答和交流。 相对普遍 ，但课件内容与课本内容脱节、课件表现形式 (2)多途径培养教师素质。提高教师素质是学校提 丰富却内涵不足等现象较多；其次，大部分高校更多注 高素质教育的关键所在，也为学生各方面能力的发展起 重学科内的学术性和理论性 ，课程之间内容重复 ，缺乏 着推动性作用。在此方面，学校可多与其它高校合作，举 全面和系统的综合研究，不能反映学科的最新动向和最 办教师之间的交流会、学术研讨会 ，以促进学术能力的 新研究成果。 发展、教学方式的交流；校内教师也可举行相关活动。加 2．教学方式缺乏研究性 强与社会工作者之间的合作交流 ，以提高教师对社会形 当前高校虽然在教学方式上做出了很大改革 ，但照 势和学科新动态的及时了解。与此同时，学校还可以与 本宣科、灌输式的教学方式普遍存在 ；教学内容基本 以 校外有实力的企业进行合作，为其提供优秀学生，吸引 书本内容为主，很少对教材外相关知识进行讨论；课时 企业和知名商人对学校教学建设的支持，对教学积极 、 计划没有创新性 ，教学过程与教师本身的研究课题不相 研究成果卓著的教师设立专项基金，以激发其研究和教 符 ，不利于教学的全面化，也缺乏研究性。 学的积极性。最重要的是，教师 自身应不断转变教育观 3．实践教学缺乏创新性 念 ，更新教育思想，加强实践反思，构建终身学习体系， 当前的 《自然地理学》课程教学主要表现为重视理 以身作则感染学生，激发学生的学习动力。 论知识、忽视实践教学 ，且两者之间联系不紧密。注重对